了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理解妈妈告诉孩子.ppt

* 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。 学习目标 词语积累 惟一 委婉 振作 会心 微笑 慈爱 鼓励 严肃 漫不经心 滚瓜烂熟 不厌其烦 意味深长 词语解释 不厌其烦：不嫌麻烦。 戏剧：旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。 角色：①如小说或戏剧中的人物。 ②某一类型的人物。 委婉：言词、声音等婉转曲折。 宛如：①好像，仿佛。 ②委曲顺从的样子。 词语解释 玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。 耷拉：①松弛地下垂。 ②松弛地向下挂着。 振作：使精神胞满，情绪高昂。 明媚：①（景物）明丽妩媚。 ②（眼睛）明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。 有感情地朗读课文，注意生字的读音。 课文讲述了一件什么事？ 作者介绍了自己一次怎样的经历？ 初读课文 1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。 2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。 细读课文 妈妈为“我”做了哪些事？请大家说一说这是一个怎样的妈妈？ “我”扮演公主，午饭后，不厌其烦地陪“我”练习。 “我”被换角色伤心难过，妈妈开导“我”，鼓励“我”。 “我”扮演叙述者，妈妈继续陪“我”练习。 “我”上台演出前紧张，妈妈送蒲公英令“我”振作。 演出成功，妈妈帮“我”精心珍藏蒲公英。 文中妈妈巧妙地借“蒲公英”来开导女儿，请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启发。 1.“妈妈漫不经心地弯下腰：‘我想把这些蒲公英都拔掉。’她说着，顺手拔了一棵，‘以后，我们的园子里只养玫瑰花。’” 这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的价值。 2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。’” 由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。 假装要拔掉蒲公英，从而开导“我”：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。 总结：妈妈是如何帮助“我”的？ 课文总结 一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂得了不论扮演公主还是担任叙述者都是重要的，它更让“我”懂得如何面对生活动中的挫折。 大家一定都体会到了文中母亲对孩子的良苦用心。你们一定也有一位爱自己孩子的母亲，来一起回忆一下母亲的爱吧！ 拓展延伸 * * * * * *