七年级语文夏感课件.pptVIP

学习目标 1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。 主宰： 磅礴： 匍匐： 澹澹： 芊芊： 闲情逸致： 春华秋实： 朗读课文，思考问题 课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 整体感知 作者从哪几个方面来描写夏天景色的？ 合作探究（一） 1 、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天热烈、紧张、急促的特点，总领下文,奠定全文的抒情基调。 “遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”运用怎样的写法？ 欣赏句子 范例（一） 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 欣赏句子 范例（二） 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 欣赏句子 范例（三） 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 拓展延伸 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”其实不然，古人也曾为夏写过许多的诗句，我们一起来欣赏夏天的古诗句好吗？ 诗中夏 1．足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) 2 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 　　 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (杨万里：《晓出净慈寺送林子方》) 3．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 　　 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (赵师秀《有约》) 4 ．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) 5 ．七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》) * * 作 者 简 介 梁 衡 梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 黛色 dài 磅礴 主宰 匍匐 贮立 澹澹 páng bó zǎi pú fú zhù dàn dàn 闲情逸致 芊芊细草 qiān yì · · · · · · · · · · · 学情检查 主管，统治。 （气势）盛大。 爬行。 荡漾的样子。 闲适的情致。 草木茂盛。 解释下列词语： 春天开花，秋天结果。 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 1、夏天的自然景色 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律 2 、文章第二段描绘了那些自然景物？作者从哪些感觉器官来描写？ 草、林带、蜂蝶、蝉、太阳、麦浪、热风、 麦子的香味 视觉、听觉、嗅觉 合作探究（二） 4、第四段紧扣夏的什么特点？从几方面进行写的？ 3 、在作者的眼里，夏天的色彩是( )的。运用了怎样的写法？ 对比 与春天和秋天作比，突出夏天的金黄色。 金黄 紧张、急促。一写，农民劳作辛苦；二写农民精神紧张。 合作探究（三） 运用对比，并且采用欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月;然后笔锋一转，大声赞美黄金的夏季。 运用比喻，形象地写出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。 体会到夏天的热烈 运用比喻修辞，生动形象的写出麦浪翻滚的动态美，表达作者对火热夏天的赞美之情。 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。