周久柱教案- 第三第三节：生物对环境的适应与作用.docVIP

姓名: 周久柱 单位: 枣庄五中 zhoujiuzhu@163.com 课时课题：第三章 第三节：生物对环境的适应与作用 课型：新授课 授课时间：2014年3月10日，星期一，第3节课 教学目标： 1.知识目标 ① 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。（难点） ② 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 （重点） 2.能力目标 ①通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力及交流合作的能力。（难点） ② 学习通过测量进行科学探究的方法 3.情感、态度与价值观目标 ① 了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。 ② 利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 教材分析： 由于本节内容知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，逻辑严谨，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 教学方法及学法指导： 观察、讨论、分析等方法，并让学生通过互联网搜索一些有关生物适应环境和影响环境的例子，以此加深学生对生物适应环境和影响环境的理解。以学生为主体，教师为指导教材为“生物对环境的适应”提供了四幅图片，和有关文字资料，怎样利用这些教学资源来启发和调动学生学习的兴趣，我从三方面入手： 1.导入阶段——创设情境，诱发参与。 2.探究阶段——合作探索，揭示规律。 3.运用阶段——实践体验，建构引伸。并为学生树立人与自然和谐发展的观念形成生态意识和环境保护意识奠定基础。形成环境保护需要从我做起的意识。 课前准备： 教师准备：学案、多媒体课件。 学生准备：准备好蚯蚓对土壤的翻耕实验 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 ? 创设情境 激趣导入 2分钟 在前一节课我们共同学习了有关环境对生物的影响的知识， 1、 请你举出生活中熟悉的生物，说出它的生存都受到哪些环境因素的影响？ 回答的很好！环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素。 2、 我们知道生物离不开它所生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会有什么样的反应呢？ 同学们说得对，今天我们就来共同学习“第二节 生物对环境的适应和影响”。 1、会受到阳光，空气，水，温度和土壤等非生物因素以及其它生物因素的影响 2、适应环境，在适应环境的过程中又在影响着环境。 以问题的形式引导学生思考、探究、交流。从而激发起他们强烈的求知欲望。 引导探究 层层推进 18分钟 引导探究 层层推进 18分钟 组织交流 点拨构建 8分钟 组织交流 点拨构建 8分钟 知识整合 迁移应用 5分钟 ______ 课堂达标检测 7分钟 一、生物对环境的适应 请同学们共同观看幻灯片： 1、沙漠中的骆驼； 2、沙漠中的仙人掌； 3、寒冷海域中的海豹 ； 4、旗形树。 请 同学们认真分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。 小结： 同学们分析得很准确，由于生物受到各种环境因素的影响，导致生物在多变的环境中表现不同的适应能力。这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，最终生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。 继续提问： 同学们还能举出一些有关生物适应环境的例子吗？ 同学们回答得真好，现在请同学们看一段录像和幻灯片。 镜头1乌贼的墨囊，有利于它逃避敌害。 镜头2青蛙的保护色。 镜头3尺蠖的拟态，有利于逃避敌害。 过渡： 我们了解生物对不同环境的适应同时，也在感叹经过环境的长期选择，各种生物产生了不同的形态、结构和功能的变化而生存了下来。因此，生物对环境的适应具有普遍性，这是长期自然选择的结果。其实生物在适应环境是同时也在影响着环境。接下来让同学们交流课前布置的 探究植物影响空气湿度的测量结果。 1：为什么我们测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境测量空