王二小(第二课时).docVIP

课题 23.王二小 第二课时 教学目标 基础知识与基本技能 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 情感态度与价值观 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易 教学重点 　 教学难点 　学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学方法 教法 情景教学法、活动法 学法 小组讨论法 教学准备 生字卡片，课文挂图，《王二小：范读》 课时安排 2课时 教 学 过 程 一、对话平台 　　（一）导入（复现字词，加强巩固。） 　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 　　1、开火车读生字新词。 　　2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 　　（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。） 　　（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 　　1、指名读第一段。（用“一边……一边……”练习说话） 　　2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想象当时的情景） 　　3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装” 4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） 　　（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。） 　　（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格） 　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ 　　（进行角色换位，训练学生语言。） 　　（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 　　为什么说王二小是英雄呢？ 　　（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。） 　　（五）选读（自主选读，加深品味。） 　　1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读） 　　2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 　　（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。） 　　1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。 二、写字 　　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。 　　这一教学过程结合动画课件《王二小：综合生字》辅助进行。 　　总结（启发谈话，理解升华。） 　　学习了这篇课文你有哪些想法？ 可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。 板 书 设 计 23 王二小 小英雄 一边。。。一边。。。 带路 被杀害 教 学 反 思