四年级下册Unit My clothes.docVIP

Unit 5 My clothes 第一课时 教学目标： 1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。句型：指导学生正确使用名词所有格。1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Let’s talk：　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的问：? 引出新课。 　　2、教师为学生播放，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象 　　4、操练句型Is this ? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 　　Let’s play： 　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 　　3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 　　Let’s learn 　　1What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Let’s do 　　1 　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。 　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 三、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、布置作业 1、读课文第39页并背诵 Lets do。 五、板书设计 第三课时 教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。 教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。 教学过程： 一、复习引题 1、: 　　?? A: 　　?? B: 　　2、A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 　1、听说认读本课时的主要句型：. Whose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。. Whose coat is this? Its mine. 教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。 教学过程： 一、复习引题 1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。 　　2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 二、教学新课 1、 　　2、3、 　　4、et’s find out：两个人一小组说一说。 三、巩固练习 1、失物招领：把孩子们的一些衣物