教师寄语推行计划免疫,提高人口素质。.docVIP

教师寄语：推行计划免疫，提高人口素质。 教学目标： 1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点） 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点） 3、说明计划免疫的意义。 重点和难点： 特异性免疫和免疫概念。 课前准备： 1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 教学过程 一、情景导入 生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。 二、温故互查 1、什么是病原体？ 2、传染病流行的基本环节是什么？ 3、如何预防传染病？ 三、设问导读 自学课本P79-85页内容完成下面问题： 1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。 2、人体的三道防线分别是什么： ① ； ② ； ③ 。 3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除。 4、免疫是人体的一种 ，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而 和 进入体内的 物质，或人体本身产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。 5、计划免疫是根据某些 的发生规矩，将各种安全有效的 ，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到 、 和 相应传染病的目的。 6、接种卡介苗可以预防 ，接种百白破疫苗可以预防 、 和破伤风这三种传染病。 7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和_ _____________作用，此外还有_________________作用。 8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。 9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是_____ _____和_________ __。 10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对 都有防御作用，所以叫做 （又称为 ）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对 或 有免疫作用，因此叫 （又称为 ）。 11、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？ 12、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？ 13、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？ 四、自我检测 1．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（　 　） A、先天具有的 B、后天获得的 C、针对某种抗原的 D、通过抗体起作用的 2、关于“免疫”的认识错误的是 A、是人体的一种保护性生理功能 B、通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定 C、免疫可分为特异性和非特异性免疫 D、免疫反应对人体都是有益的 3、对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 A、人生来就有的天然防御功能 B、包括三道对付病原体的防线 C、皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线 D、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线 4、新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（　　） Ａ、抗原 Ｂ、抗体 Ｃ、特异性免疫 D、非特异性免疫 5、下列各项中，为非特异性免疫的是（　　　） A、患过天花的人不再患天花 B、接种牛痘的人不患天花 C、患过水痘病的人将终身免疫 D、泪液、唾液的杀菌作用 6、移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念分析：移植的器官属于（ ） Ａ、病原体 Ｂ、疫苗 C、抗原 D、抗体 7、卡介苗可以预防__________病,百白破可以预防_______________________病。 五、知识拓展 1、狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？ 2、对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？ 3、如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。 4、通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？ 六、板书设计 1．人体的三道防线: 第一道：皮肤和黏膜 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道：免疫器官和免疫细胞 2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质． 3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等） 4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力． 现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或