第23课绿色蝈蝈总结.pptVIP

第二十三课 绿色蝈蝈 教学目标 通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性，并用简洁的语言概述主要内容。 教学重难点 1.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 2.培养热爱动物的情感，学会用生动的语言来描绘小动物。 激情导入 课前讲一个《蝈蝈和驴子》的故事： 深蓝色的夜幕降了下来，小星星在调皮地眨着眼睛，月亮姑娘带着薄薄的面纱，温柔地望着草地上可爱的小蝈蝈。蝈蝈们正趴在草尖上愉快地聚会呢。在这美妙的夜晚，它们尽情地歌唱着、欢笑着。有一头驴完全被它们的歌声给迷住了，它也想唱出这样美妙的歌声，于是问蝈蝈吃的是什么食物，声音这么悦耳动听。蝈蝈回答说：“我们吃的是露水。”驴决定也吃露水为生。可是没过几天 ，驴就被饿死了。 关于蝈蝈的故事，你还知道哪些？今天就让我们来拜访这位昆虫朋友——《绿色蝈蝈》。 自主预习 【走近作者】 法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家、动物行为学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。代表作有科普散文集《昆虫记》等。法布尔的《昆虫记》共有十卷二百二十余篇作品，被称为“昆虫的史诗”。 自主预习 【字词梳理】 1．读准字音。 喧嚣(xiāo)　 　劫掠(jié)　　 　篝火(gōu) 狩猎(shòu) 窸窣(xī)(sū) 喑哑(yīn) 静谧(mì) 篡夺(cuàn) 2．根据拼音写出汉字。 zhōng(螽)斯　 　wō jù(莴苣)　 　大è(颚) shǔn(吮)取 sù(嗉)囊 dù jì(妒忌) piē(撇)开 更胜一chóu(筹) 自主预习 3．根据所给意思写出相应词语。 (1)害怕慌张得不知道该怎么办。(惊慌失措) (2)贪得无厌。(贪婪) (3)指动物中弱者被强者吃掉。(弱肉强食) (4)形容说话声音很小。(窃窃私语) (5)外表上庞大的东西。(庞然大物). 自主预习 本文初读，整体感知。 自主预习 文章介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？ 【交流点拨】声音特征、形体特征、食物习性。 合作探究 1.文本探究 （1）绿色蝈蝈的声音特征、形体特征、食物习性各是什么样的？ 【交流点拨】声音特征：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。 形体特征：漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称。 食物习性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉。 合作探究 （2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 【交流点拨】夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 入笼喂养的蝈蝈——笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫 这样使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 合作探究 2.品味语言 认识赏析下列句子，试做简要分析。 （1）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 【交流点拨】这个句子运用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 （2）这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 【交流点拨】优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。 合作探究 （3）关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。 【交流点拨】“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。 （4）它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躲在沙上消化食物。 【交流点拨】生动传神地写出了蝈蝈进食后的动作。 合作探究 打比方。 如：①在这喑哑而连续不断地低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声…… ②就像鹰在天空中追捕云雀一样…… 作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 举例子。 ①对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和瓜。 ②为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 作用：举这些例子是为了说明绿色蝈蝈的饮食习性。 合作探究 （2）文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，它是如何引出来的？你觉得这样写好么？ 【交流点拨】先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边的蝈蝈存在，首先是听到蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。 课堂小结 知识来源于生活，文学也来源于生活，只有那些热爱生命、尊重生命、勤于观察、持之以恒探索的人，才能找到知识的宝藏、人生的乐趣，愿同学们成为这样的人。 反馈训练 板书设计