(心态)课堂教学系统有效性论纲(新).pptVIP

课堂教学系统的有效性论纲 朱德全 西南大学教育学部 　　　　　　积极看社会 这是一个迅猛发展、生活节奏很快、多元多变的社会 这是一个让人有追求、让人有动力、有成就感的社会 这是一个人人都必须扮演职业角色、找准位置的社会 　　　　 　　　　　　消极看社会 这是一个浮躁复杂的社会（急功大于远利） 这是一个充满诱惑的社会（外力大于内力） 这是一个优胜劣汰的社会（压力大于动力） 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。 课堂教学的系统构成 课堂教学的有效表征 课堂教学的标准建构 课堂教学的艺术表达 谢谢！ * * 心态 下位心态： 教学心态 中位心态： 教育心态 上位心态： 社会心态 实 纯 静 淡化教学形式 注重教学实质 纯化教育心态 催生教育激情 规范教育行为 提升教育思想 养成教育风格 扛得起 放得下 讲良心 讲事业心 讲责任心 “三个不能少，三个很重要” 情绪安定不能少 信念追求不能少 真情投入不能少 （不要急功浮躁，要有平静淡定之心） （不要空虚混世，要有定力充实之心） （不要只求任务，要有爱生乐业之心） 一心一意为学生很重要(学生为本) 全心全意夯基础很重要(基础为根) 扎扎实实求实效很重要(求实为魂) 《大学》之道 前提假设一:从多