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课题：5.2 统计的简单应用 教学目标 了解通过样本的频数频率分布推断总体的频数频率分布。 能解释统计结果，根据结果对总体作出推断。 体验统计思想方法在各类实际问题中的简单应用。 【重点】用样本的频数频率分布推断总体的频数频率分布。 【难点】统计结果的解释和统计方法的应用。 学习内容及学习流程 教学行为提示及方法指导 （3分钟） 知识回顾： 把所研究问题有关的全体对象称为总体，把组成总体的每一个对象称为个体。 从总体中抽取的一部分个体就组成了一个样本，样本中个体的个数叫做样本容量。 （15分钟） 知识点1 用样本的“率”估计总体的“率” 阅读教材 P146～P148页，完成下面的内容： 例1中随机抽取的1000件产品组成了一个简单随机样本，所以1000产品的次品率能作为整批次品的次品率。 “动脑筋”中，：①先求该地100户中约有66户的用户能够全部享受基本价格；②再求20万用户中约有20×66%=13.2万户的用户能够全部享受基本价格。 例2中：身高小于134 cm的包括。 归纳：对于简单随机样本，可以用样本的百分比去估计总体的百分比（收视率、次品率、合格率等） 范例：要了解某地区八年级学生的身高情况，从中随机抽取150名学生的身高作为一个样本，身高均在141cm～175cm之间（取整数厘米），整理后分成7组，绘制出频数分布直方图（不完整）。根据图中提供的信息，解答下列问题： 补全频数分布直方图；（2）抽取的样本中，学生身高的中位数在哪个小组？（3）该地区共有3000名八年级学生，估计其中身高不低于161cm的人数。 解：（1）补全频数分布直方图如图所示 （2）抽取的样本中，学生身高的中位数在155.5cm～160.5cm小组内.（3）样本中身高不低于161cm的人数为27+15+6=48（人）在样本中所占的比例为，∴该地区身高不低于161cm的八年级学生人数估计有（人）. 知识点2 用统计数据进行推断或预测 阅读教材 P149~P151页，完成下面的内容： 用样本推断总体的过程是： 2.用坐标法分析数据的方法其实质是折线统计图，它的特点是能清楚的看到变化趋势。 归纳：通过科学调查，取得真实可靠的数据后，可以用正确的统计方法来推断总体，还可以用已有的数据对事物在未来一段时间内的发展趋势做出判断和预测。 范例：某瓜果销售公司去年3月至8月销售库尔勒香梨、哈密瓜的情况见下表： （1）请你根据以上数据填写下表： 补全下边折线统计图： 请你根据下面两个要求对这两种瓜果在去年3月份至8月份的销售情况进行分析： ①根据平均数和方差分析；②根据折线图上两种瓜果销售量的趋势分析。 解：（1）如图：（2）如图：（3）①库尔勒香梨与哈密瓜销量的平均数相同，从平均数看来销售情况一样；但是库尔勒香梨与哈密瓜的方差相差很大，因为哈密瓜的方差小，所以哈密瓜的销售情况好于库尔勒香梨；②由折线图可以看出，库尔勒香梨的销售量曲线起伏较大，所以哈密瓜的销售情况好于库尔勒香梨，但库尔勒香梨的销售呈上升趋势。 （20分钟） 【交流预展】 小组共同探讨“知识点”部分，将疑难问题板演到黑板上。小组间就上述疑难问题相互释疑。 2.组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 【展示提升】 知识点1 用样本的“率”估计总体的“率” 知识点2 用统计数据进行推断或预测 【教学行为提示】随机抽取2位学生回答。回答正确者将为本小组获得2分！ 做这一类题的一般步骤： 1.根据各小组的频数和等于总人数求出第三组学生人数； 2.根据样本估计总体的方法，用总人数乘以样本的频率即可。 特别注意：在实践中，常常通过简单随即抽样，用样本的“率”去估计总体相应的“率”。 做这一类题的方法是：通过图表的直观性直接获取一些有价值的信息，在通过相关知识计算，根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测，从而解决实际问题。 【教学行为提示】教师给出展示任务的抽签顺序后，督促并指导各小组进行预展。 通过知识点1的展示要让学生学会利用样本的“率”估计总体的“率”。 通过知识点2的展示要让学生学会利用已有的统计数据对事物的发展趋势作出判断和预测。 （7分钟） 1.一个容量为n的样本分成若干组，已知某组的频数和频率分别是30和0.25，则n=120. 2.为了培养学生勤俭节约的意识，从小养成良好的生活习惯．某校随机抽查