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《富饶的西沙群岛》说课稿 《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。 2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。 教学重点： 读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。 教学难点： 感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。 第二，说教法： 本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。 小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。 第三、说学法： 教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。 第四、说教学过程： 一、创设意境，导入新课师：给你一次机会，你会去哪里师：给我一次机会，我去的西沙群岛，师南海中四大岛屿之一，有祖国“南大门”之称。知道我为什么喜欢这里？你们到了也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，一起去领略那里的风光。放录象：西沙群岛　风光多么美啊吸引住了。说感受下面就一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。、集体交流，深入理解 1、学习海面（1）海面是怎样的？…换成五颜六色呢？（用词准确）是写好文章的关键 （3）交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？ 学着他来读一读。师适时指导 （4）拓展：我写的海水的颜色还美吗？视频 小结：简单的颜色词，海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。也看出了作者喜爱之情 （5）大海是湛蓝的，西沙群岛海水种种色彩，为什么会美丽的景象呢？视频 练习“因为….所以 ” “之所以….是因为“ 小结：现在知道海水为什么是五光十色！ （6）读出喜爱之情 2海底部分多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，）A书上怎样描写珊瑚？生述“有的…..有的…”.老师比你见的多珊瑚 课件 B老师的带来珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”想象真丰富！ c用什么词语来形容看到的珊瑚？各种各样、五颜六色、千姿百态、颜色不一 …有的像….生（各种形状）， 形状美 海参浑身没有力气——生（懒洋洋） 大龙虾雄赳赳气昂昂的——生（威武）抓住了海参及龙虾的动态美，用拟人化的词语更加形象而逼真。 作者仔细观察，抓住了三种动物的特点写了下来，使同学们更加喜爱他们，作者写出的精彩之处。所以细致观察抓特点是写好人物、动物、植物的好方法。　（5）找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。注意体现特点的词要稍稍加重语气　　 生读 ….. 这样读书进步多了，继续努力！　（6） 刚才大家在海底看见了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。视频 A 同桌讨论——交流： （1）作者写了鱼的什么特点？（样子各异，数量） （2）作者用什么方法写出鱼的这些特点?（排比句、比喻、表示特点的词）（3）大海里还有些什么样的鱼呢？想象一下，仿照课文说说特点视频 B 检查 小结：凭着想象，把一种鱼说得那么好。写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。 C 指导朗读。读出作者对西沙群岛的赞美之情作者对西沙群岛的赞美之情海滩上有让你喜欢贝壳大小不一，大的（　　），小的（　　）。　　贝壳形状多样，有的（　　），有的（　　），有的（　　）。　　　贝壳颜色不一，有（　　），有（　　），有（　　）。　　西沙群岛的贝壳真是（　　　师：认识了可爱的动物，想用什么词语来形容西沙群岛？ 生：物产丰富、富饶。、学习海岛）刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下…..导游，谁的导游词说的好，谁就是我们学校聘请的小导游，谁想被聘请上？奖励贝壳 2 当导游介绍鸟岛 （先自己后小组述，可以结合网上的知识）视频 3