1-绪论 - 副本研讨.ppt

本课程概况 教学目的：本课程重点为环境科学专业的学生提供地学的基本知识、基本理论和基本技能；目的是使学生能够运用地球科学系统整体的观点认识当前的资源、环境问题。 基本内容：包括宇宙中的地球、岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈和地球表层系统；以及地图和遥感的基础知识。 基本要求：学生应掌握环境地学的重要概念和原理，认识环境科学与地球科学的关系，能运用环境地学的原理和方法认识当前的环境问题。 教学用书：《环境地学》－赵烨主编，北京：高等教育出版社 授课方式：老师主讲、学生小组专题报告等。 （3）14-16世纪的“文艺复兴”时期：??????? 哥伦布、麦哲伦等（14-16世纪）相继环球航海成功——地球是球形、对大陆和大洋的轮廓有了初步的了解。??????? 哥白尼——《天体运动》（1530-1540年） ——“太阳中心说”——对该时期的地球科学研究起了重要作用。??????? 达·芬奇（1452-1519年）——由化石观察研究海陆变迁。??????? 阿格里柯拉（Agricola,1494-1555年）——七部地质专著——“矿物学之父” 2、地球科学的主要学科的创立与初步发展 (1７-19世纪） ——地质学的诞生 ??????? 德国矿物学教授魏尔纳（A.G.Werner,1750-1817） 水成论??—— ??????? 国学者郝屯（J.Hutton,1726-1797） 火成论?——《地球理论》—— ??????? 法国学者居维业（D.G.Cuvier,1769-1832） 灾变论?—— ??????? 法国学者拉马克（Lamark，1744-1829） 均变论?—— ???????? 英国地质学家莱伊尔（C.Lyell，1791-1875） ——《地质学原理》（共三卷）（1880）——划时代的著作 ??????? 北美学者霍尔、丹纳 ——“地槽”学说 3.地球科学的革命与全面发展 （20世纪至今） 1）“固定论”与“活动论”之争2）中国的五大构造学派（ “波浪状镶嵌构造学说”、“地质力学”、“多旋回构造”、“地洼说”和“断块构造说”是老一辈地质学家对我国大地构造特征的总结，被称为“中国五大地质构造学派”）3）大陆漂移-海底扩张-板块构造4）“地幔对流”（地幔物质由于放射性物质蜕变等原因，热量增加密度减小，形成热物质流上升，到达岩石圈底部再向不同方向分别流动，随着温度的下降，又转向地幔内部运动的过程。 ） 5）“根”-“柱”构造6）“系统地球科学”7）地学交叉学科的兴起8）各种高新技术的应用 4、地球科学的发展展望??????? · 应用各种高新技术向纵深、交叉、系统型发展。??????? · 由“资源型”转向“社会性”??????? · 保证人类社会的可持续发展 第三节 环境地学 一、环境地学的发展历史 环境地学成为一门独立的科学是近20年的事情，但是它的孕育过程却是源远流长的。 18世纪，地理环境决定论 德国地理学家F.拉策尔《人类地理学》 美国E.C.森普尔《地理环境之影响》 19世纪后期，可能论代替控制论 法国人文地理学家V.布拉什 J.布吕纳《人地学原理》 20世纪20年代，美国地理学家H.H.巴罗斯明确提出地理学就是人类生态学 第二次世界大战后，出现了“资源危机”，公害成了威胁人类生存的严重社会问题，解决环境问题的迫切需要，推动了人地关系研究的进一步发展，环境地学遂于60年代诞生，并于70年代获得了迅速的发展。 二、环境地学的学科性质 环境地学是介于环境科学与地学基础学科之间相互渗透和交叉形成的一综合性很强的学科群。以人类－地球复合系统为研究对象，研究其发展、组成和结构、调节和控制改造和利用的科学。 环境地学在环境科学学科体系中是惟一对人－地复合系统整体性及各子系统之间的相关性进行全面而综合研究的学科。 环境地学在某种意义上，为环境科学的其他分支学科研究提供理论依据和支持，并将其他分支学科研究结果和进展概况综合，推动环境系统的整体性及其行为相关性的研究。 三、环境地学的主要研究内容 （一）主要研究内容 1.全球环境系统变化 全球变化是地球环境内部圈层和地表圈层与日地空间圈层系统相互链接，三者之间互动和耦合作用结果的反映。但全球变化矛盾的焦点和集中表现却是人类息息相关的地球 表层环境系统。 2.物质、能量和信息转化和交换过程 3.环境质量及其演变规律 4.以地表环境系统为中心的延伸与扩展 向地球内部圈层的延伸；向日地空间系统扩展 5.发展并构筑完整的环境地学理论体系 （二）学科分支 目前已相对明确的分支学科有:环境地质学、环境地球化学、环境地理学、污染气象学、环境水文学、环境海洋湖沼学、环境土壤学等。 1.环境地质学 是环境科学与地质学之间的边缘