圆圆的沙粒 蔡惠婷.docVIP

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圆圆的沙粒 蔡惠婷

《圆圆的沙粒》教学设计 东山小学 蔡惠婷 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 认识“坦、牢、狱、缝、潮、猛”6个生字,能够正确书写“颗、珍、哈、钻、纷、简、摇、被”8个生字,利用学过的方法理解词语意思; 有感情地朗读课文,理解课文; 积累自己喜欢的语句; 指导学生按分好的段落,理解每段的内容,并概括段意。 教学重难点: 指导学生按分好的段落,理解每段的内容,并概括段意。 教学过程: 谈话导入,激发兴趣 师:同学们,还记得我们上节课学过的《海底世界》,感受了海底的神奇,物产的丰富。今天,我们将再次走进大海,看看大海妈妈给我们带来了什么。(出示珍珠图片)这是什么? 生:珍珠。 师:你能说说这是一颗怎样的珍珠吗? 生1:圆圆的珍珠 师:这是珍珠的形状 生2:光彩夺目的珍珠 师:这是珍珠的色泽 生3:珍贵的珍珠 师:这是珍珠的价值。再看看这是什么?(出示沙粒图片) 生:沙粒。 师:是的,沙粒如此之平反,但是它和珍珠之间发生了什么事呢?让我们一起走进童话故事《圆圆的沙粒》。 (板书:圆圆的沙粒) 初读课文,感知课文 师:请同学们自由读读课文,注意读准字音,读通句子。 (生自由朗读。) 师:看着同学们认真的样子,老师迫不及待想来考考同学们,你们敢接受老师的挑战吗? 生:敢。 师出示词语: 真诚 嘲笑 坦然 议论纷纷 牢狱 风和日丽 异想天开 有用之才 奇异 珠光闪闪 高声赞美 师:老师想请这一组的同学开火车来读读这些词语。 (小组开火车读词语。) 师:这组同学掌握得真棒,词语读得又准确声音又洪亮。哪位勇敢的同学敢来接受我们的生字宝宝发出挑战? (师出示生字) 生1接受挑战,读生字。 师:看来这位同学预习工作很到位,生字读得真准确。同学们,动动你们的小脑袋,帮老师来出谋划策下,如何才能更好地识记这些生字呢? 生1:“颗”跟果实有关,左边是个“果”字。 生2:“珍”珠非常宝贵,左边是个“王”字旁。 生3:“哈”用嘴巴,所以是口字旁。 …… 师:同学们的方法真好,相信大家一定能很快掌握这些生字。让我们一起来读读课文吧。 (生齐读课文。) 师:通过同学们的朗读,谁能说说课文主要讲述了一件什么事? (师PPT挖空让学生填空。) PPT展示: 这是一篇美丽的 ,叙述了一颗 不被同伴们的嘲笑,议论所动摇, 蚌壳里,经过几十年,变成 。 品读课文,理清脉络 师:课文一共有12个自然段,课文第十自然段写到“几十年过去了。”,这是按照什么顺序来描写的呢? 生:时间顺序。 师:同学们,开动你们的脑袋,根据老师所给你的提示,来给我们的课文划分段落。 (师PPT展示分段情况:) PPT展示: 第一部分:一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇。 第二部分:时光逝去,圆圆的沙粒逐渐被同伴们遗忘了。 第三部分:几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。 (生互相交流。) 生1:我认为1~5为第一部分,6~9为第二部分,10~12为第三部分。 师:还有没有其他想法的? (生再次交流) 师小结:刚才第一位同学分析得很有道理,写第一部分的就是1~5自然段,而第二部分的描写就是6~9自然段,剩下的就是第三部分。 课堂总结 师:一颗圆圆的沙粒想要变成珍珠,遭到同伴们的嘲笑和议论,可是它坚持下来了,最后变成了美丽的珍珠。我们下节课再继续来研读课文。 布置作业 朗读课文两遍,注意读准字音,读通句子。 思考:圆圆的沙粒为什么最后能变成珍珠? 第二课时 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语句。 想象沙粒在蚌壳里度过的岁月,体会沙粒的志向和毅力。 激励学生学习这颗圆圆的沙粒,树立远大目标,奋发前进。 课文第十自然段省略号地方补写一段话。 教学重难点: 想象沙粒在蚌壳里度过的岁月,体会沙粒的志向和毅力。 沙粒和珍珠的对比手法的运用。 激励学生学习圆圆的沙粒,树立远大目标,奋发前进。 教学过程: 复习导入 师:同学们,今天让我们一起再一次走进《圆圆的沙粒》。通过上节课的学习,我们知道了这篇童话故事讲了一件什么事?谁来用自己的话说说? (指明学生反馈) 生:讲了一颗圆圆的沙粒想要变成一颗珍珠,遭到同伴们的嘲笑和议论,但是它不动摇,最后变成珍珠的故事。 细细研读,品味感悟 (一)学习1~5自然段 师:圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?默读1~5自然段并思考问题。 出示思考: 1、沙粒向同伴们说了什么?(用你喜欢的符号标记出来) 2、同伴们听完后的反应是什么样的?(用你喜欢的符号标记出来) 3、这颗沙粒听了之后又是怎么做的?(用你喜欢的符号标记出来) 师:谁来读读圆圆的沙粒说的话? 生1:我要变成一颗珍珠,成为有

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