市中永安三下22《海底世界》.docVIP

苏教版教材语文三年级下册 22.海底世界 永安中心小学 颜翠平 一、教学目标 1．学会本课10个生字，正确认读生字?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。情境导入，识题趣 　　那景色奇异在什么地方？物产丰富体现在什么地方呢？课文怎样具体介绍的呢？带着问题默读课文2-5段。 出示填空：作者通过描写 动物的声音 、 动物的活动 、植物的差异 、 地形及矿藏 ，使我们感受到了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （4）指名回答，教师小结。 2．学习设问句。 像这种自己提出问题、自己回答问题的句子，我们把它叫做设问句。你会说设问句吗？举例说一说。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）闻声探索、品读课文 请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，边读边想，你从哪些句子可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它画出来。 1.交流，感受奇异 （1）“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。” 理解词语：波涛汹涌和宁静，播放画面，并且指导朗读。 “波涛汹涌”是什么意思？生说。指导读好波涛汹涌。 宁静是什么意思？换个词？谁来读这个词？（齐读） 海面上波涛汹涌，海底却是宁静的，这景色的确够奇异的！（板书：波涛汹涌、宁静） （2）声音 A. 海底是个多么奇妙的世界呀！这样的世界是不是一点儿声音没有呢？ ① 出示句子，提高对设问句的认识。 齐读。（课文开头提问，结尾回答，在一篇文章中，离得很远，这样的句子是设问句，这句也是，只要是自己提问并自己回答的都叫设问句） ②怎么样才能听到海底的声音？（用特制的水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？ 理解窃窃私语，并且练习说话。(联系学生的生活经验帮助学生理解窃窃私语。) 刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。你能用它说句话吗？ ③ 既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） B.听声音 ①宁静的海底，竟然有动物们的窃窃私语。这真是一种奇异的景象啊。让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？ 作者在描写这些声音时，用了什么方法？（打比方）比较句子，体会打比方的妙用。 ②那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说） （出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 评价：你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起,真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 ③指导朗读，齐读。 孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读） ④师引读:还有，它们吃东西的时候（?? ），行进的时候（??? ），遇到危险还会（??? ）。 我们人类在吃东西时、行进时、危险时，发出的声音是什么样的？（学生做）看来，这些海底动物也像人类一样，会发出各种不同的声音。 孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？用心读一读，最好背下来。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 　过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ （二）动物活动，各不相同 1.请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了哪些有趣的动物。画出它们的名称。 2.海底有这么多有趣的动物，而且——各有各的活动特点（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？ 　　　预设1： A.海参是怎么前进的？（靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫、蚯蚓等） B.它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（只能 每小时 四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，你还记得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们能更清楚的知道海参的动作有多慢了！ C.谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读） 预设2： A.能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——