丑小鸭(二).docVIP

新世纪学校五环大课堂二年级语文学道 班级：201 姓名： 编号： 日期： 编写者：何欢欢 审核： 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 肯定自我，创造自我，超越自我 课题：丑小鸭（第二课时） 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标： 1、读准《丑小鸭》中的生字、词的读音；2、在读准生字、词的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。 检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。 预 习 课：﹙晚自习20分钟﹚ 自读自悟《丑小鸭》20分钟内完成如下任务： 资料准备：查阅字典、词典，联系上下文理解词语，品读句子解决课文中的生字、词语，了解丑小鸭外形特征。 自主积累：收集有关安徒生的童话故事。 自我感悟：初步感知课文的主要内容，找出自己最受感动的地方多读几遍。 【展示课导学】（时段：第二课时）·学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示、有感情的朗读课文，复述课文，理解课文内容，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 互动策略 展示预案 随堂笔记 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 细读课文 品词析句 自由轻声朗读课文，观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的 完成随堂笔记一 预时：2分钟 1、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 预时2分钟 2、四人互助组： 小组长主持，深入探讨： 丑小鸭遭遇歧视和变成漂亮的白天鹅后的心理感情变化。 预时2分钟 3、八人共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时6分钟 单元一；了解丑小鸭 1、感情朗读有关写丑小鸭样子的段落。 2、说一说刚出生的丑小鸭当时的心情。 （介绍随堂笔记一） 单元二；整体把握 感情朗读丑小鸭在成长过程中遭受了哪些歧视和打击的相关段落。 （介绍随堂笔记二） 单元三；了解过程 离开家的丑小鸭孤独、无助，又面临着怎样的惨遇？ （介绍随堂笔记三） 单元四：我的讲述 伴随着天气变化，“我”是怎样过冬的？谈谈自己的经历。 （介绍随堂笔记四） 单元五：整体把握 1、品读感悟丑小鸭变成白天鹅的心理过程 2、复述全文故事情节。建议：可以通过讲故事或是其他方式来复述故事情节。（介绍随堂笔记五） 单元六：质疑评价 建议：先在小黑板上板书评价标准，你觉得应该从哪些方面评价，如从展示是否大方得体，重点词句讲解是否到位，故事情节是否叙述完整，生动，人物心理感悟情感是否到位，板书设计是否合理等几个方面进行评价。 （预时20分钟） 一、1、这是一只（ ），它的毛（ ），嘴巴（ ）。身子（ ），大家都叫它 。 2、练习说话:这是一只（ ）的丑小鸭。 3、文中（ ）一词突出了丑小鸭的遭遇。 二、在（ ）中→被（ ）→ （ ） 在（ ）中→被（ ）→ （ ） 在（ ）中→被（ ）→ （ ） 三、1、丑小鸭来到树林里，小鸟（ ）他，猎狗（ ）他，白天他只好（ ），到了晚上（ ）；丑小鸭来到湖边，看见一群飞鹅从空中飞过，他既（ ）又（ ），天越来越冷，丑小鸭趴在（ ）的冰上（ ）。 2、丑小鸭为什么悄悄地过日子？ 3、丑小鸭遇见白天鹅时的心情是（ ）。 四、1、伴随着天气变化，丑小鸭是怎样过冬的？ 2、找出段中体现丑小鸭处境悲惨的词语。 五、1、丑小鸭发现自己变成了白天鹅后的心情发生了怎样的变化？丑小鸭会说些什么？ 2、复述故事情节。 达成等级 同伴评价，等级打A、B、C 整体把握 了解过程 1、再读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遭受了哪些歧视和打击？ 完成随堂笔记二 预时：2分钟 2、丑小鸭离开家后又遇到有哪些遭遇？ 完成随堂笔记三 预时：2分钟 3、感情朗读4～6自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。 完成随堂笔记四 预时:2分钟 感知课文 把握重点 速读课文，思考：丑小鸭的这个梦想实现了吗？ 完成随堂笔记五 预时：2分钟 当堂反馈：（2分钟）有感情的朗读课文，体会丑小鸭心里变化特征。 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 （ 你一定能过关！） 我是拼音读写小能手。 Tiān é jié bīng huī sè chì bǎng tǎn kè g