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一起诵读： 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐； 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。（chōng jǐng） 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 　 高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 花苞 千丝万缕 脚丫 湿软 汲取 篷帐 风筝 柔软 生辉 柳絮 商量 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 1、前一个音节末尾是a、o、e、i、u、ǖ时（除韵母“ao”）读yā（呀） 2、前一个音节末尾是u（或韵母是ao）时，啊读wā（哇） 3、前一个音节末尾是ng时，“啊”读nga 自由读诗歌，思考： 这首诗描写了“我”的哪些愿望？哪一个最令你神往？ 朗读诗歌，想象.体会我的愿望。 1.自由读诗歌，思考这首诗描写了“我”的哪些愿望？哪一个最令你神往？ 2.默读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景。 3.说说我是在怎样的情境下产生这些美好的愿望的 。 1.找出诗歌中哪些动词是说明“我”想怎么做的，哪些是说明对“我”变化做什么的想象？ “安、接、装、种”说明了“我”想怎么做。 “悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象。 2.你能闭上眼睛想象下面的画面，并说说你的感受吗? 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 3.诗歌的最后一节是否多余，它在诗歌中有什么作用？ 这句话形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这既增加了诗的情趣，又突出了我的懂事。 回顾全文 ：说一说 本文有哪些写作方法值得你借鉴？ 这首诗极富韵律美，每一节诗的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，特别是一些表示动作的词，既准确又形象；语言优美明快，孩子气十足。 笔写我心 仿《我想》一诗的写作方法，试着写诗，写出自己美妙的想象。 《如果我是一片雪花》 如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。…… 《 其实我是 ……》其实我是一朵云， 当我在天空 ，自由的飘动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时， 我想这样告诉你。