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一、创设情境
猜想：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。
二、新知探究
活动一：按下列要求画出三角形，并与同学交流。
启示：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。
1、画一个三角形，使得：
（1）两内角分别为60°和80°，它们所夹的边是10cm；（2）两内角分别为50°和70°，夹边为15cm。
2、你画的三角形与同桌画的全等吗？
与同桌交流并归纳你们得到的启示。
3、改变角度和边长再画一个三角形，你能得到同样的结论吗?
三角形全等的判定定理3：
两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，
简写成“角边角”或“ASA”
符号语言：
提出问题：如果将“两角及一边”条件中的边由“两角所夹的边”变为“其中一角的对边”，此时得到的两个三角形还全等吗？
具体问题展示：
如图，在ΔABC和ΔDEF中，已知∠B=∠E，∠C=∠F，AC=DF,请问ΔABC与ΔDEF全等吗？请你说明理由？
活动二、小组讨论
三角形全等的判定定理4：
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”
符号语言：
辨析：判断下列说法是否正确
有两个角和一条边相等的两个三角形全等（ ）
×
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。
三角形全等的判定定理3：
两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，
简写成“角边角”或“ASA”
三角形全等的判定定理4：
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”
总之，两角和一边对应相等的两个三角形全等。
三、学以致用
例1、如图,O是AB的中点,∠A=∠B,
求证：△AOC ≌△BOD
变式练习：
如图,∠A=∠F,BC∥DE,AE=BF,
求证：ΔABC≌DEF
例2、已知在△ABC中，BE⊥AD于E,CF⊥AD于F，且BE=CF,请问BD与DC相等吗？
巩固练习：如图，AB＝AC，∠B＝∠C，
(1)试判断BD与CE有何关系？并说明理由;
(2)试判断OB与OC有何关系？并说明理由;
例3、如图，要测量河两岸相对的两点A，B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C，D，使BC=CD，再定出BF的垂线DE，使A， C，E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长。为什么？
四、课堂小结
1、这节课你学会了哪些判定三角形全等的方法？
2、在应用“AAS”方法进行解题时需要注意什么？
五、课后作业
2、课后思考：
1、完成练习册71---72页内容；
在△ABC中，∠C=90°，AB=10，AD是△ABC的一条角平分线．若CD=3，求△ABD的面积．
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