小学五年级作文一对一教案.docVIP

第二次上课——写事动作描写片段训练之一 （7月15日，16：00-17:30pm） 静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！ 一、情境导入 父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！ 二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词） 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ——还是失败。 再试…… 线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 想一想这几个问题： 认识下面的字吗？ 惟恐（ ） 濡湿（ ） 怔住（ ） 捻线（ ） 读读下面的句子，找一找文中与它对应的词。 例：交通畅通而无阻隔 （畅通无阻 ） 像浮云流水般洒脱自如 （ ） 名誉一天天提高着 （ ） 写文章的灵感如泉水般涌出 （ ） 选一选合适的词填进去。 【A.下降 B.下跌】 （2）【A.放 B.伸】 （3）【A.弄 B.濡】 （4）【A.捻 B.搓】 她不相信视力（ ）得这么厉害。再次把线头（ ）进嘴里（ ）湿，再次用左手的食指和拇指把它（ ）得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 文中画“ ”的句子请仔细品读两遍，闭上眼睛，想象那幅画面，你有什么感触呢？ 文中的妈妈写了穿针的简单小事，但是读下来，这件小事写得并不那么简单，可以说写得非常细致入微，闭上眼，跟着老师的朗读，在脑海中描绘下这幅画面吧。之后，请你再把母亲穿针的前后部分有感情地轻声慢读一遍。 请学生写好笔记： 审好题，看看写什么事情 闭上眼，想想事情发生经过 把人的动作写得有序而详细。 把事件的每一个动作写得有序详细，最好能加上一些比喻等修辞手法） 还有这些词语可以珍藏： 声誉渐隆 行云流水 文思泉涌 濡湿 捻线 怔住 朝夕相处 不甘放弃 笑纹如花 畅通无阻 开始写吧 每个同学放学后都会有作业要完成，此时，小静也在写作业。三下五除二独自把作业写完后，爸爸、妈妈可能要检查一下，于是，就发生了下面的一件事儿。请以下面一句话作为文章的开头，根据自己的亲身经历，续写一个片段。 妈妈拿起我的数学作业本，还没扫几眼，眼神就朝我这边望了望。 动手做一做 1、把今天学习到的词语抄写一遍，写端正。 2、今晚帮妈妈洗一次碗。仔细体验洗碗的经历，明天课堂上要写一个洗碗片段。 3、独自阅读两遍《平分生命》，划出描写动作词。 说话算数 这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘：大眼睛，瓜子脸，两条羊角辫。“小燕子，穿花衣……”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。“闺女，过来呀，吃饭了。”庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生来，还有白面馒头。小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。”“我念完书，也像老师一样，长大当……女先生，教别的学生。爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。”　　 昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。搬石头时，千万要小心……