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时 间 2012.3.8 年 级 四年级 课 时 一课时 课 题 读书交流会 教 师 曹海阳 教学目标： 1、通过读书交流活动，培养学生读好一本书甚至一系列书的习惯，以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的;。 2、让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、组织课外阅读的途径，养成习惯等经验探讨会。 4、通过读书交流活动， 能运用各种读书方法，养成边读书边思考的习惯. 5、深入开展多种形式的读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，以期待学生在读书中学会学习，提高自学能力，发展个性阅读。 重点： 1、让学生能运用各种读书方法，养成边读书边思考的良好阅读习惯。 2、让学生学会组织课外阅读的途径，通过读书交流活动学会经验探讨。 过程： 一、准备汇报提纲。 冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。 1、出示下列提示： (1)假期中同学们读了什么书？ (2)在几年的读书生活中有哪些读书感受？ (3)最喜欢看哪本书？ (4)知道哪些关于读书的名言？ (5)知道哪些读书人的故事？ 2、在小组内交流共同感兴趣的话题。 3、列出汇报提纲 4、选择一两个话题，全班交流。 二、学生汇报交流。 有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。） 1、我读过的书 “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。 2、访问爱书人 我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。 开始采访活动。 交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。 读一读被采访人的回答。 谈一谈采访后的收获。 三、教师总结。 通过刚才的汇报交流可以看出大家的读书收获可真不小！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小书迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，这样你的读书效果会更好，所以我们再来拟定开一个读书节。 四、共商读书计划。 1、教师宣布开展读书节活动。 分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动，感受读书快乐。（可以参照出示的活动。）教师进行总结评价。 （1）搜集名人读书故事或读书名言； （2）选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡； （3）写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学； （4）访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； （5）去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类； （6）给自己的图书归类，做个书目小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。 2、制定方案。 小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。 3、全班交流。 各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。 4、修改方案。 通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。 5、宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。 希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。 《中华上下五千年》教学目标： １、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯达到课内向课外延伸的目的。 3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重难点： 交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。 教学过程： 一、导入 1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书） 师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。 赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。 年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读 ） 师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐） 师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？ 这本书向我们介绍了什么？（指名说） 二、精彩回放——我来描述你来猜 1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。