《山沟里的孩子》(详案).docVIP

第五单元 《读书》 单元导学 ◆单元任务 有感情地朗读课文《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》，背诵自己喜欢的段落，背诵儿童诗歌《小小的书橱》。 学习课文生字词，会认读，会扩词，会运用，能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。 积累“日日夜夜”、“夜夜日日”结构式的词汇；积累有关描写山路的词语；积累有关“读书”的名言警句、诗句。 了解书的演变历史，认识文房四宝；把自己知道的好书介绍给同学； 能把自己的借书或买书经历笔下生花写清楚，写完整，要写出过程，写出自己当时的心情等。 积累 重叠词 日日夜夜 夜夜日日 结结巴巴 口口声声 马马虎虎 婆婆妈妈 洋洋洒洒 千千万万 生生世世 安安稳稳 风风火火 轰轰烈烈 浩浩荡荡 纷纷扬扬 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯诺诺 形形色色 原原本本 模模糊糊 年年岁岁 鬼鬼祟祟 沸沸扬扬 是是非非 远远近近 说说笑笑 淅淅沥沥 和和气气 欢欢喜喜 描写山路的词语 七拐八拐 翻山越岭 重峦叠嶂 挺拔险峻 奇峰突兀 连绵起伏 怪石嶙峋 坎坷不平 泥泞不堪 蜿蜒崎岖 寸步难行 坑坑洼洼 弯弯曲曲 高低不平 山高路陡 悬崖峭壁 山势陡峭 深沟高壑 有关“读书”的名言警句、诗句 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。　——（宋）苏轼 书是人类进步的阶梯。　——（苏联）高尔基 敏而好学，不耻下问。　——孔子 学而不思则罔，思而不学则殆。　——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。　——孔子 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。　——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。　——韩愈 读书破万卷,下笔如有神。　——杜甫 立身以立学为先,立学以读书为本。　——-欧阳修 问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书到用时方恨少。书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。  （1）指导朗读，相机评价： 天还没有亮，山沟里万籁俱寂，要静静地读出来； 读得真好！天好像真的黑了，如果能读得再静一点就好了。 你把山沟里的清晨读得好安静，我仿佛身临其境了。 （2）联系自己的生活说说：天还没有亮，大约五六点，你在干什么？山沟里的孩子们呢？（引读句子“孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”）傍晚天暗下来了，你们已经在家里享受美味的晚餐了，山沟里的孩子们呢？（引读句子“孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。”） （3）你能用一个词语来说说孩子们是怎样上学的吗？（先交流，再动笔写下来） 指名学生书写：起早摸黑 2、“野葡萄由黑变绿了……” “山楂果由红变黑了……” 交流：写了几次颜色的变化？“变绿了，变……”又“变黑了，变……”从这几个变里你感受到什么？（时间长，路途远） 天越来越亮了——心情怎样？——带着心情读一读 天越来越黑了——心情怎样？——带着心情读一读 （2）学习“对应句” 像这样结构相似，前后内容相关的句子就叫对应句。 板书：对应 学习小组用对应的朗读方式朗读句子 3、“天边的云黑黑的……天黑洞洞的。” （1）什么是“黑洞洞”？什么也看不到，伸手不见五指，这就叫黑洞洞。 （2）师生接读，感受“黑” （播放狼嚎、狗叫声）听——这样黑漆漆的山路上，不时传来阵阵可怕的声音。如果是你，你的心情会怎样？带着这种心情读一读这句话。 接读——“忽然……”，再引导学生用高兴的语气朗读。 4、接读带“黑”色彩的句子。 接读“忽然……” （二）感悟“翻山越岭” “孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”“孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。” 1、山沟里的孩子每天是怎样上学的？用横线画出他们上学、放学情景的句子读一读。 2、小组朗读补充，相机评价： （1）你把“这座山”“那座山”读得很慢，还把“走”和“翻”读得很重，让人感觉到孩子们走了很久，走得很吃力。 （2）你简直是飞毛腿，走起路来像飞一样。这可是山路呀，走那么快摔倒了怎么办？ （3）老师仿佛看到了山沟里的孩子们正在这条路上艰难地行走着。 3、你们平时是怎样上学的？山沟里的孩子呢？（复习句子“孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”） 用一个词概