SPSS简易分析流程详解研讨.docVIP

第一部分：差异检验 1. 独立样本t检验 如：为研究分散注意是否对人的识记成绩有影响，将20名被试随机分成两组。一组是集中注意条件，在呈现单词的时候不给予干扰作业。另一组是分散注意条件，即在向被试听觉呈现单词的时候同时要求完成某项较高难度的空间追踪任务。20名被试的记忆成绩结果如下： 集中注意条件：8.5 9.0 10.0 7.3 9.2 10.5 8.9 6.7 11.0 9.3 分散注意条件：4.5 5.1 6.0 3.6 7.0 6.8 5.5 6.4 7.1 5.6 问在识记时分散注意对记忆成绩有无影响（数据文件attention.sav）。 类似问题一般都用平均数的差异检验进行分析，本组中，实验处理（自变量）只有2个水平，故其差异检验用独立样本t检验， 操作程序为：Analyze（分析）——Compare Means（平均数比较）——Independent-Sample T Test ① 将记忆成绩即因变量选入Test Variable，将注意类型即自变量（2个水平）选入Grouping Variable； ② 点击Define Groups，在弹出的对话框中，Group 1设置自变量的第一个水平（本实验中集中注意为1，故此处输入1），Group 2 设置自变量的第二个水平（即2），再点击Continue后，点击OK，显示统计结果。 ③ 输出的结果中，首先看下图第二个表格，只需要t、df和Sig（显著性水平）三个值，由下表可知，分别为6.271、18和.000，故差异显著，即两种注意条件下，个体对单词的记忆成绩存在显著差异，再结合第一个表格的Mean（即平均数），发现集中注意的成绩9.0400大于分散注意的成绩5.4600，故集中注意的记忆效果显著高于分散注意。 2. 相关样本t检验 基本过程与独立样本t检验类似，操作程序为：Analyze（分析）——Compare Means（平均数比较）——Paired-Sample T Test 例题： 从某小学三年级随机抽取20名儿童做样本，分别在学期初和学期末进行了推理测验， 结果如下（数据文件：Test.sav）： 学生编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学期初 12 13 12 11 10 13 14 15 15 11 学期末 14 14 11 15 11 14 14 17 15 14 学生编号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学期初 13 12 11 10 13 14 15 15 11 12 学期末 14 14 11 15 14 14 16 18 15 14 分两次分别点击“学期初成绩”和“学期末成绩”两个变量，如下图所示，Current Selections 显示两个变量后，点击中间的小三角选入Paired Variables后点击OK，显示结果； 输出结果的理解和分析与独立样本t检验相同。 T检验适合对象： a. 单因素完全随机设计，考察实验处理（2个水平，如实验组和控制组）的效果，即因变量是否存在显著差异； b. 配对样本的差异检验； c. 问卷法中，测量数据（如考试得分、收入、心理健康状况等）的人口学变量（如性别、来源地等，一定是二分变量即2个水平）差异检验。 T检验只适合2组变量间的差异检验，当组别多于2组时，需进行方差分析（One-Way Anova），具体分析流程如下。 3. One-Way Anova检验 为了解不同生字密度下对人的阅读理解有什么样的影响，研究者选定了四种生字密度 5:1 10:1 15:1 20:1。将32名被试随机分成四组，每组被试进行一种生字密度的阅读测验，不同条件的分数结果如下（数据文件：Comprehension.sav）： 生字密度 5:1 10:1 15:1 20:1 3 4 8 9 6 6 9 8 4 4 8 8 3 2 7 7 5 4 5 12 7 5 6 13 5