2014-2015学年高二生物课件：5.5《生态系统的稳定性》（人教版必修3）.pptVIP

自我检测 4．一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫的密度长期在一定范围内波动，保持动态平衡。后来在时间T点，对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂，这一生态系统就发生了变化。如下图所示： (1)甲昆虫是___食性昆虫，乙昆虫是___食性昆虫，甲、乙两种昆虫之间的关系为_____关系。施放化学杀虫剂后，甲昆虫密度上升的原因是___________，乙昆虫密度下降的原因是___________。 先增先减为被捕食者 后增后减为捕食者 植 肉 捕食 具有抗药性 没有抗药性 1 2 3 请选择 4 自我检测 4．如下图所示： (2)施药前，该生态系统保持________的状态，这体现了生态系统具有______稳定性；施药后生态系统受到破坏，说明生态系统的________能力具有一定的限度。 (3)预测施药后相当长的一段时间，该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化？ 。 这说明生态系统具有何种稳定性？______________。 相对稳定 抵抗力 自我调节 该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会逐渐恢复 恢复力稳定性 1 2 3 请选择 4 * * * 2013年7月19日，安徽巢湖东半湖蓝藻爆发，双桥河入湖口、巢湖湿地及孙村、温村一带湖岸沿线蓝藻聚集，水体发出阵阵腥臭，部分水域蓝藻粘稠，几成冻湖。 如何让巢湖修复它的结构和功能呢？今天我们共同学习生态系统的稳定性，探讨解决巢湖污染的方法。 课堂导入 本节目录 生态系统 的稳定性 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 第5课时　生态系统的稳定性 探究点一　生态系统的自我调节能力 探究点二　抵抗力稳定性和恢复力稳定性 探究点三　设计并制作生态缸，观察其稳定性 学习导航 1.通过对教材P109～110的实例分析，理解生态系统的自我调节能力。 2.阅读教材P110～111，区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。 1.生态系统的自我调节能力。 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。 知识储备 1．生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网，组成成分有 、 、 、 ，食物网的复杂程度取决于 。 2．生态系统的功能包括 、 、 ，其中单向流动的是 ，循环流动的是 ，双向传递的是 。 3．森林中，狼依据兔的气味去猎捕后者，兔依据狼的气味躲避猎捕，这说明信息传递______________________________________ _______。 4．在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫做 。该调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 有食物联系的生物的种类 能量流动 物质循环 信息传递 能量流动 物质循环 信息传递 能够调节生物的种间关系，以维持生态系统 反馈调节 信息 的稳定 探究点一　生态系统的自我调节能力 学习探究 1．材料1　亚马逊森林已经存在至少上千万年了，中间尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰，但现在依然保持着森林景观。 材料2　森林火灾(左)和火烧后的恢复(右) 从材料1、2看出，生态系统所具有的 或 自身结构和 功能 的能力，叫做生态系统的稳定性。 保持 恢复 相对稳定 探究点一 2．请完善下面一个亚马逊森林中食虫鸟种群和害虫种群之间调节关系的概念模型，并思考： 增加 下降 减少 (1)从食虫鸟种群和害虫种群数量相对稳定的过程分析，生态系统具有稳定性的原因：生态系统具有一定的 能力。 (2)该生态系统具有 最初发生变化的那种成分所发生的变化的能力，这种能力称为 调节，它在生态系统中普遍存在，是生态系统 能力的基础。 (3)该种调节方式只在生态系统中存在吗？ 不是，在生命系统的各个层次上均有体现。 自我调节 抑制或减弱 负反馈 自我调节 探究点一 3．已经污染的湖泊中污染状况加剧，如下图： 加强 更多 (1)从材料看