小学四年级语文第十三周备课.docVIP

主备人:涛哥 使用人 涛哥 课 题 20. 诚实与信任 1、学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。 ?2、练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。 学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。 课件 第___1_课时 教 学 过 程 环节 教 案 设计意图 一、故事引路，揭题导入二、初读课文，理清脉络 、练读对话，照顾差异 、学生质疑，设下悬念 、课堂练习，布置作业一、故事引路，揭题导入 ? 1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2 3．读了课题，你有什么问题要问吗？ ???????????????? 二、初读课文，理清脉络 练习读准词语。?（2）这里面有你不懂的词吗？理解： ??驱车：联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？ ???你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因） ???、练读对话，照顾差异 1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；四、学生质疑，设下悬念 ??同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？ ?????（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？ 、课堂练习，布置作业 ?? 1、完成课后的生字描红练习。 ?????2、作业：抄写生字新词。 ?以每个同学都耳熟能详的故事入手，使学生形成强烈的阅读期待。同时，抓住易混字形进行比较，做到了“防患于未然”，突出了生字教学的难点和关键。 既有选择地学习了生字新词，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学习奠定基点、指明方向，课虽完而意无穷。 21.珍珠鸟 1.学会本课的生字，掌握新词语初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 ．学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。 1.掌握本课的生字词语理解词语意思。 课件 第___1_课时 教 学 过 程 环节 教 案 设计意图 一、谈话导入，揭示课题 二、提纲导路，合作学习 三、检查反馈，理清条理四、学习第一段 五、课堂小结 六、布置作业 、谈话导入，揭示课题 1．教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。（板书课题） 2．介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。 二、提纲导路，合作学习 1．学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。2．从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。3．课文主要写了什么？三、检查反馈，理清条理 1．检查生字重点读音、字形指导词语。。四、学习第一段 1．教师：请同学们默读第一段，画出有关语句读一读，一边读一边想。想想你从中读懂了什么？ 引导体会：开头用“真好”反映了作者什么样的心情？（喜悦、喜爱的心情） “巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？我把笼子挂在窗前。……也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入……我很少扒开叶蔓瞧它们。 一齐有感情地朗读这些语句。五、课堂小结 教师：正是因为“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，给它们安排了一个舒适温暖和安全的住处，并且很少去惊扰它们，所以我们就一点点熟悉了。六、布置作业1．试背自己喜欢的段落，抄写生字词语。2．看拼音，写词语。发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。培养学生团结协作的能力。通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。 21.珍珠鸟 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 课前准备 课件 第__2__课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 一、以情入文，悟喜爱之情 二、咀嚼文本，品鸟之信赖 三、融情入境，感美好境界 四、拓展升华，抒感觉滋味 一、以情入文，悟喜爱之情 师：同学们，这节课，我们将再次走进《珍珠鸟》这篇课文，请同学们齐读课题——《珍珠鸟》。 师：通过上节课的学习，珍珠鸟给你留下了怎样的印象？用一个词语来描述。（淘气、美丽、可爱、调皮……） 师：文中有四处地方称小珍珠鸟为“小家伙”，请同学们快速默读课文，找出这四句话，