小学教育学核心考点精粹第六章教学(上).docVIP

第六章　教学 上 1．教学的概念　　教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。　　2．教学的意义　　第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。　　第二， 教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。?　　第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。　　3．小学教学的任务　　 1 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； 2 发展学生智力，　　培养学生的创造能力； 3 发展学生体力，提高学生的健康水平； 4 培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础； 5 关注学生的个性发展。　　4．教学过程的概念　　教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。　　5．教学过程的特点　　 1 间接经验与直接经验相结合　　学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。 2 掌握知识与发展智力相统一　　掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。　　 3 掌握知识与提高思想相结合　　学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。 4 教师主导作用与学生主动性相结合?　　现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。　　6．教学过程的结构　　教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。　　按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。即引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。 辽宁中公教育： [键入文字] /liaoning/