1.师恩难忘课件用2.pptVIP

1.本课主要讲了一件什么事？ 2.课文有几部分？各部分讲了什么 ？ 师恩难忘 读题，你想知道什么呢？ 作者的老师是谁？ 为什么难忘这位老师？ （因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！） 作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。 描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖 理清课文层次 2、课文有几部分？各部分讲了么 ？ 第一段（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。 第二段（2-7）写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 第三段（8-9）写“我”感激老师的教诲之恩，并终身难忘。 （一）学习课文第一部分 首先大家来速读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。 轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。 学习课文第二部分 1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。 2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。 4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？ 田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？ 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。 三、学习课文第三部分 1.读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？ 3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。 ★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？ 我是这样理解的：田老师上课时讲的上千个 生动的故事，在作者的心田上播下了文学的 种子，促进作者成了作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 3.谁来给大家读读你收集的尊师的名人故事与名人名言。 * * 在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他们为什么使你难忘？ 下面我们就来听一听著 名作家刘绍棠对儿时老师的 回忆。今天我们来学习第一 课《师恩难忘》。 　　刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 读读写写 姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 lǎo chuī xiē dāo huǎng 惊醒 滋润 拐杖 xǐng　　zī　　 zhàng 正月 捅了我一下 拄着 教诲 zhēng　tǒng zhǔ huì 　　他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。 　　田老师是怎样给我们讲课的?作者是怎样听课的？找出关键词语或语句？ 身临其境：好像亲自到了那个地方。 引人入胜：把人带到美妙的地方。 　 田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？ 他的口才、文笔都很好。 你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？ 才思敏捷、下笔成文、才学出众 　　田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢，直至过了很多年也依然如此。自读课文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。 学习课文第二部分 读读填填 春雨点点 恭恭敬敬　娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢　戛然而止 十年树木　百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。我听得入了迷，恍如____。田老师每讲一课，都要编一____的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， ____地向他行礼。 　　 此时此刻，你想对这位老师说些什么？ 　　1、学完本文，你有哪些收获？ 2、教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激。 * *