《前途是光明的 道路是曲折的》说课课件.pptVIP

8.2.1 前途是光明的  道路是曲折的 说 课 流 程 一 二 三 说教材 说教法 与学法 说教学程序 1.教材地位作用 一、说教材： （1）从地位来说： 发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。 （2）从作用来说： 本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。 2.教学目标 1.教材地位作用 3.重难点 4.资源整合 一、说教材： 通过小组合作研究，85%学生能理论联系实际，分析具体案例和生活经验。 （2）过程与方法目标 90%学生能正确地对待人生的挫折，增强自信。 （3）情感态度和价值观目标 1.教材地位作用 2.教学目标 3.重难点 4.资源整合 ①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。 ②全体学生能正确判断新旧事物。 （1）知识与技能目标 一、说教材： 重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用 确立依据： ①发展观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点。②但由于学生的理论联系实际能力比较缺乏，因此这一原理的运用也是本课的难点。 突破方法： 1.教材地位作用 3.重难点 2.教学目标 4.资源整合 研究展示 评价点拨 突破重难 一、说教材： 1、合理整合教材资源，优化教材结构，构建知识网络体系。 2、合理运用生活素材，引入时政热点材料，实现学科知识与生活经验的有机结合。 1.教材地位作用 4.资源整合 2.教学目标 3.重难点 二、说教法学法： 1.说学情 2.教法与学法 1.说学情 3.教学手段 授课对象：高二文科班 知识基础 前课学习的“发展的普遍性和实质原理”为本课学习奠定了理论基础。 能力基础 学生初步具备分析和解决抽象问题的能力，思维活跃，但缺乏理论联系实际的能力。 心理特点 学生应对挫折的能力比较差，部分学生比较自卑，有必要开展积极心理健康教育。 课堂构建 各班自主学习组织构建初见成效，学生合作探究氛围浓厚，适宜运用和谐课堂五环节教学模式。 二、说教法学法： “和谐课堂五环节”教学模式，确保学生学习的主体地位，有利于培养学生学习能力和情感，提高课堂学习效率。 （1）以和谐课堂五环节教学法为主，高效具体 （2）直观演示法，化抽象为具体。 （3）集体讨论法，发挥学生的主体作用。 1.教法 （1）自主学习法，培养独学能力。 （2）小组合作探究法，激发思维火花。 （3）理论联系实际法，提高运用能力。 2.学法 1.说学情 2.教法学法 3.教学手段 二、说教法学法： 充分利用黑板等传统教具进行板书和学习展示。 借助现代多媒体技术，增加学习的趣味性、直观性和形象性。 1.说学情 3.教学手段 3.教学手段 2.教法与学法 导—感悟新课（3分钟） 1 研—研究探讨（10分钟） 3 展—展示质疑（10分钟） 4 评—评价点拨（5分钟） 5 学—独学梳理（12分钟） 2 三、说教学程序： 导—感悟新课（3分钟） 1 三、说教学程序： （1）操作方法： 播放动画 导出课题 思考启示 导—感悟新课（3分钟） 1 导入动画《汽车进化论》： 导—感悟新课（3分钟） 1 （2）设计意图： ①通过直观的展示让学生初步感知事物发展的前进和曲折，引出课题。 ②以生动有趣的素材激发学生的学习兴趣和参与热情。 三、说教学程序： （1）操作方法： 播放动画 导出课题 思考启示 学—独学梳理（12分钟） 2 （学环节内容节选，详见导学案） 1、新旧事物的区分标准是什么？判断以下哪些属于新事物？【重点】 ①汽车的进化（从燃油汽车到电动汽车） ②社会形态的更替 （社会主义代替资本主义） 三、说教学程序： （1）操作方法： 自主梳理 练习检测 教师点拨 展示质疑 （2）设计意图： ①通过问题引导学生自主梳理知识，培养独学能力。 ②通过选择题训练，反馈知识缺漏，提高学习效果。 ③将学、研、展和评根据教学内容和学科特点有机结合，提高课堂实效。 三、说教学程序： （1）操作方法： 自主梳理 练习检测 教师点拨 展示质疑 学—独学梳理（12分钟） 2 研—研究探讨（10分钟） 3 ? 活动1—“特斯拉”案例研究 三、说教学程序： （1）操作方法： 播放视频 案例视频《特斯拉—汽车界下一个“苹果”》 小组研讨：根据“事物的发展前进性和曲折性”原理，谈谈我们应该如何看待电动汽车产业的发展？ 研—研究探讨（10分钟） 3 （2）设计意图： ①通过学生群学，实现小组互助，培养团队精神。 ②引导学生开展小组合作探究，充分运用相关知识分析视频，提高理论联系实际能力。 三、说教学程