《落花生〈教案.docVIP

课 题 落花生 总课时 安 排 2 授课 时间 第2课时 教 学 目 标 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 教学难点 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学方法 读议结合、 读写结合 教具 电脑 教 学 过 程 教 学 意 图 一、导入： 师生谈话，导入新课，板书课题。 快速浏览课文，回想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 哪些内容是详写，哪些内容是略写？ 过渡：好，这节课我们一起重点学习“议花生”这一部分。 二、细读课文，体会父亲的话。 自读课文3--9自然段，说说花生有哪些好处？指名回答。 父亲谈论花生的好处时是怎么说的？ 出示第十自然段： （1）指名朗读，思考这段话主要讲了什么意思？ （2）默读课文，用直线划出这段话中直接描写花生可贵的语句，看看作者是从哪些方面来写的？ 出示表格，指名回答。 全班齐读描写花生可贵的语句。 这段话还写了谁？写了他们什么特点？自读课文， 用曲线划出相关语句。 指名回答。 这段话主要写花生最可贵的好处，为什么还要写桃子、 石榴、苹果？前后同学对着读。 你更喜欢谁？为什么？ 三、出示“我”的话，齐读。 1、“体面”是什么意思？ 2、讲体面有错吗？ 3、只讲体面对不对，为什么？ 过渡：那么父亲是让孩子们做有用的人。 4、什么是“有用的人”？ 5、“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”就是告诉我们要做怎样的人？ 6、分角色朗读3—14自然段。 四、课文表面是写落花生，其实是在告诉我们做人的道理。这种写法叫做借物喻人。今天这节课，我们就来仿照课文的写法，练习写一段话。 1、出示仿写的方法。 2、指导写作：其实，在我们现实生活中，有许多具有像落花生一样品格的事物，谁来说一说？ 3、出示仿写格式，然后练习写作。 4、交流评价。 5、教师总结。 五、总结全文，深化中心。 1、结合课文最后一段，介绍许地山长大后的情况。 2、出示许地山说过的话，齐读，以此激励学生做一个对他人有好处，对社会、对国家有贡献的人。 回忆课文内容 整体感知 了解落花生的好处 整体感知本段的意思 通过从位置、外表、印象等方面与桃子、石榴、苹果的对比，了解花生的可贵之处。 加深学生对花生可贵品质的理解。 抓住重点词语帮助学生理解句子的深刻含义，懂得做人的道理。 认识借物喻人的写作方法，并用此方法练习写一段话。 用许地山先生的话勉励学生。 板 书 设 计 种花生 收花生 （ 略） 吃花生 落花生 好处：味儿美、可榨油、便宜 议花生—（详） 默默无闻 可贵： 做有用的人 借物喻人 朴实无华