青岛版小学三年级上册美术教案.doc

2010—2011学年度第一学期三年级美术教案 第一课 魔幻的颜色 教学目的： 1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案－魔幻的颜色 2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案－魔幻的颜色 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。 1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。 ?1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。 1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。 2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。 1、鼓励学生大胆用色。 2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。 3、注意卫生。 1、学生自评。 2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。.学习材料水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。（一）、认识大小  (二)、启发想象 : (三)、表现技巧 （四）、造型表现1.出示一张半开白纸。谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？ 请画在这张纸上。2.选一名学生用线条简单画树。谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？ 通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。我可以让这些树显得更高大！.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！1）.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？2).我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。（注意选择大人国和小人国不同地点的故事。）,4）.选代表发言并适时给以肯 积极举手表示。 四人一组选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。（画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……）引导学生将表现重点放在大小上。 了解学生对表现大小认识角度。指导学生认识大小通过对比才能看出来。渗透表现大小的方法。，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。 1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：1. 能否用“近大远小” 这一规律来表