《坐井观天》(广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部罗艳霞).docVIP

2013年全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选 教案设计 姓名：罗艳霞 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：luoyx1989@126.com 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □√小学 二年级 2．学科：语文 3．课时：第一时（共一课时） 4．老师课前准备：制作“青蛙”和“小鸟”两个卡片 5．学生课前准备：预习课文 教材分析 《坐井观天》是人教版二年级上册第四单元的第一篇课文，本单元的教学目标是通过一些词语和故事受使学生受到启发，明白做人的道理。然而，二年级的学生，往往只知道故事是有趣的，好玩的，明白了课文内容就以为掌握了课文，他们的认知水平还没达到“学以致用”这阶一段。正因为如此，有趣的教学设计更能让学生在乐中学，乐中悟。 教学目标 1．认识“井”“沿”“信”三个生字，会写“还”和“沿”字。 2．有感情地读出青蛙和鸟的语气，知道他们对“天有多大”这个问题有不同看法的原因。 3．辩证地认识“井底之蛙”，懂得对有缺点的人予以帮助，知道做人要见识广，开阔眼界。 重点：1. 认识“井”“沿”“信”三个生字，会写“还”和“沿”字。 2. 理解青蛙和小鸟的对话，知道他们对“天有多大”这个问题有不同看法的原因。 难点：辩证地看待“井底之蛙”。 教学方法 根据小学二年级学生的认知特点与发展水平，以及本课具体的内容本节课选用交流识字法和朗读法学习生字。以青蛙与小鸟的三次对话为线索，运用分角色朗读、直观感悟、创造想象等方法，激励学生全面参与，主动学习，层层深入理解寓意，明白道理。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，他们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴卡片） 但是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵了起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？请打开课本60页用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字怎么办？ （学生答：问同桌或老师、查字典、读拼音）。 （设计意图：图片的出示，能够增强学生学习的兴趣。） 二、检查预习，学习生字 1.课文里有些词语宝宝跳了出来，也想和大家做朋友，你认识他们吗？ （显示带拼音的生字词：井沿 无边无 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还是 ） （1）拼读一次。 （2）去拼音，开火车再读一次。（提要求：怎么开火车呢？） （3）单独一个词语（抢读）。 2.指导写字。其中，有8个生字宝宝特别想和大家做好朋友。出示本课所有8个生字。说说你用什么方法记住这些生字。（指名说不要重复。）其他的字你是怎样记住的呢？ 3.同学们记字的方法可真多。这里有两个生字宝宝比较容易写错，出示“沿和还”，小手在哪里？（老师在田字格写，学生跟着书空，写在书中。）好，请大家翻开课本62页，写两个“沿”字和两个“还”字。 （设计意图：多种学习方法，能够加强学生学习的欲望。“沿”和“还”比较容易写错，故此作为生字教学的重点。） 三、学习课文，理解寓意 （一）了解大意，角色朗读： 1.一个个的生字宝宝你认识，他们在集体中你还认识吗？齐读课文，边读边想：小青蛙和小鸟是为了什么事情争吵起来的。 2.谁来说说小青蛙和小鸟是为了一件什么事在争吵呢？（生：争论究竟天有多大） 3.请同桌一起读课文，用直线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。 4.我们分角色来朗读：我——旁白；女生——小青蛙；男生——小鸟。 5.前后左右四位同学分角色朗读：小组长、青蛙、小鸟、旁白。 6.我们请） 1.读得真好，小鸟和青蛙哪个对呢老师现在有个问题不明白，想请们帮老师解决一下青蛙为什么会说错了小鸟又为什么会说对了呢我们先来帮小鸟找找原因。请大家看。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E9%B8%9F%20%E8%93%9D%E5%A4%A9ie=utf-8in=20545cl=2lm=-1st=-1pn=6rn=1di=127350295800ln=1991fr=fm=resultfmq=1365338885428_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2jit=#pn6-1di127350295800objURLhttp%3A%2F%2F%22F7934993_200517193000_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp7rwtgcb_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5o-8-9a-9