七年级历史3-5课学导案.docVIP

第3课 《传说时代的文明曙光》学导案 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 １．了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。 ２．了解尧舜禹时期的禅让制。 ３．了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。 【学习难点】如何区别传说与史实；如何使学生产生民族认同感和爱国情感；理解禅让制。 【中考考点】了解和认识炎帝和黄帝在中国历史上的重要贡献和地位。 【课前导学】 一、预习检测： （一）炎帝与黄帝： 1、在古史传说中， 是黄河流域的部落联盟首领。 2、 改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。 3、距今约4000年前，黄河流域和长江流域已经出现 。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争， 曾经联合打败以 为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。 被尊奉为中华民族的人文始祖。 （二）尧舜“禅让” ： 1、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领的办法，后人称之为 ，禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。 （三）大禹治水： ______是传说时代的治水英雄，他采用_____________和_____________相结合的方法治水成功，被称为_________。 二、试一试: 结合本课内容用表格归纳传说时代英雄人物的贡献。 【课后导学】 一、精挑细选 1. 传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是（　　） A．黄帝 B．炎帝 C．舜 D．禹 2.被尊奉为中华民族的人文始祖的是 A.唐尧 B.禹舜 C.女娲 D. 炎帝和黄帝 3. 中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了：（ ） A．中国人善于想象 B．华夏族是由不同部落融合而成 C．中华民族的锐意进取精神 D．中华民族的团结友爱传统 4.下列人物中,三过家门而不入的治水英雄是 A. 尧 B.禹 C.舜 D.黄帝 5.你知道传说中发明养蚕抽丝技术和衣裳的是谁吗 A.黄帝 B.嫘祖 C.炎帝和妻子嫘祖. D.黄帝和妻子嫘祖 6.下列人物经过禅让当上部落首领的是 A. 黄帝 B.炎帝 C.大禹 D. 蚩尤 7.传说中“大禹治水”的“水”，你认为应该是：（ ） A．黄河 B．长江 C．淮河 D．珠江 8、形成后来华夏族主体的部落是 A、黄帝、蚩尤部落 B、炎帝、蚩尤部落 C、黄帝、炎帝部落 D、黄帝、炎帝和蚩尤部落 （二）阅读探究（11分）链接史料： “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先” ——孙中山 阅读上述材料，完成下列习题： 1、材料中的“轩辕”指的是谁？（1分） 2、这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？（2分） 3、除了材料中所述外，他还有哪些贡献？（1分） 第5课 夏商西周的更迭 知识与能力 了解禅让制到世袭制的演变。 了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说明夏、商、西周三朝的更替顺序。 归纳夏、商、西周三朝的灭亡的原因并能概括其相似之处。 过程与方法 在教师的引导和启发下，通过阅读自学、独立思考，并对历史现象进行初步的归纳、概括和比较，正确评价历史事件。 通过课堂课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。 中考考点 禅让制到王位世袭制的演变 温故知新： 1、相传， 年老时，部落联盟推举 为继承人，这种推举部落联盟首领的办法，历史上称为“ ”。 2、“轩辕”是指 ，他与 合称为 。 二、自主学习： （一）、“家天下”的夏朝 学生阅读第一段，完成下列问题： 1、禹把全国划为“ ”，并铸造象征最高权力的“ ”。 2、中国历史上第一个国家是（ ） A、夏 B、商 C、西周 D、东周 3、王位世袭制代替禅让制的标志是（ ） A、尧让位给舜 B、禹准备传位给伯益 C、禹传启，“家天下” D、启打败有扈氏 能力拓展： 想一想：启是怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什么区别？ （二）商汤灭夏 学生阅读P23内容，完成下列问题： 1、夏朝灭亡的原因是 。 2、商朝曾几次迁都，一直到商王 迁都到 ，后人又称商朝为 。 （三）武王伐纣 学生阅读P25内容，完成下列问题： 1、商朝灭亡的原因是 。 2、公元前1046年， 建立周朝，定都 ，历史上称为 。 3、西周经济进一步发展，农作物的品种增多，已有 ，手工业 ，建筑物上开始使用 。 4、西周末年，王室势力日益衰弱， 年，犬 攻破镐京，杀死 ，第二年， 迁都洛邑，历史上称为 。 能力拓展： 议一议：从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？ 三、课后巩固： 今