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郑成功 备课人： 王森 教学目标及重难点： 1.知识和能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课个生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，词语的感情色彩。 2.过程和方法目标： （1）抓课文重点段第4、5自然段，运用自主、合作、探究的学习方式，充分与文本对话感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　　教学重点通过语言文字的品读，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。教学难点教科书编者、“瞭”读lio，“隅” 读“耙”读b“蔽”“敞”；“镰”感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！郑成功表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料运用点面结合、反面衬托描写战斗场面的写法。 描写战斗场面郑成功的事迹通过上网搜索、阅读书籍等途径（板书：英雄）你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。小结：英雄有不同的类型，像同学们说的属于英雄黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（英雄板书：民族）什么是民族英雄？就是　对郑成功你们了解？是怎么知道？郑成功们通过上网搜索、阅读书籍等途径，这课，就让我们走进课文，走近郑成功，去感受他的爱国情怀和辉煌功绩。 课抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，又解决了对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯将课内阅读和课外阅读有机结合起来。1．检查生字词预习情况 （1）读准字音 [幻灯片出示] 先自由读，再指名读，最后齐读。的有“瞭”读lio，不要读成第二声；“隅” 读。“耙”，[幻灯片耙]在课文中，读b它还有另外一个读音读p农具耙子。”“三年五载”读三声。　　　的有“蔽”“敞”；“镰”“蔽” “镰”1）这是一篇文章写人的文章，主要写了郑成功的什么事？ 预设：学生会抓课文的最后一段从这段话我们可以知道郑成功的主要功业是哪些不抓住文中的关键句，就能整体把握课文内容，　三、精读 预设学生会交流到如下句段： 第二自然段： 　把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税。同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊读了这段话，有什么样的感受？有感情地朗读第自然段郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！抓住“”“自古以来”“绝不允许”“一定”感悟强烈的爱国情。这段话这段话郑成功的爱国情怀面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能容忍列强侵占祖国领土呢？作为胸怀伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。练读——指名读——评读——再读。 有道是“言为心声”,郑成功的这番话,充分表明他强烈的爱国情怀和报国雄心,“一定要收复”这几个字可以说掷地有声。郑成功“爱国宣言”表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料，郑成功爱国激发学生的爱国热情和民族自豪感。俗话说得好，不打无准备之战。是啊，这是一支庞大之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。读好这段话。负隅顽抗 “负”指的是倚靠，“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。既然是写郑成功收复台湾，要写敌人？多余吗？启发思考，得出写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。这是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。我的耳边似乎回响着“隆隆”的炮声,眼前浮现出郑军官兵奋不顾身、顽强作战、英勇杀敌的情景。分形式读如，师读敌军句子，生齐读我军战斗场面，一生读对一个炮手的战斗描写的句子。女生读描写敌人的句子，男生读描写郑军官兵的句子。 小结：从这一段话中，我们可以感受到郑军官兵面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分与文本对话感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。让我们再来好好地读读这段话。收复台湾郑成功建设台湾 台湾自古以来就是中国的领土： 1.公元230年三国时期，吴国的孙权就派卫温率船队等一万多人到达了夷洲，就是今天的台湾。 2.隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去台湾，加强了台湾与祖国大陆的联系。 3.南宋时，台湾归福建泉州晋江县管辖。 4.元朝时，政府设澎湖巡检司管辖台湾。 教学反思： 《