实验设计复习要点.pptVIP

②有同学认为上述实验缺少对照组，你觉得该实验是否需要添加对照组，为什么？ 命题点一 考查实验目的（拟定课题名称） 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料：距2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 （1）请拟定该实验的课题名称（或该实验的目的） 验证某大豆品种矮化特性与赤霉素含量的关系 为了了解酒精对细胞的毒害作用,某研究性学习小组开展了探究性实验，请给该实验拟定题目： 实验结果： 探究不同的酒精浓度对细胞成活率的影响 探究酒精浓度与细胞成活率的关系 探究性或验证性实验的“实验目的或实验题目”的描述 1.句式一：“探究（或验证）自变量对因变量的影响” 2.句式二：“探究（或验证）因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的研究” 探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响 复习策略 解题方法 命题点二　考查实验假设 例1 用质量分数为2%的秋水仙素处理植物分生组织5 ～6 h，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一定时间的低温(如4 ℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体加倍呢？针对以上问题，你作出的假设是 ____________________________________________________________ 用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍 复习策略 解题方法 解题模版：探究性实验中如何作假设 探究性实验假设的提出应紧紧围绕题目中的实验目的进行，在探究性实验的实验目的中往往有“是否”“能不能”等一些不确定的关键词，而我们在提出假设时要肯定或否定其中的一面，即在我们所提出的假设中只能是“是”或“不是”、“能”或“不能”，切忌模棱两可。在分析提出假设的依据时要联系考查的基础知识，一般考查学生对有关生物基础知识或相关生物学原理的理解情况。 复习策略 解题方法 命题点三　考查实验原理 【例2】 抗利尿激素由下丘脑分泌，通过垂体释放到血液中。抗利尿激素的主要作用是增加肾小管膜对管腔内水的重吸收，以保存体内水分。蟾蜍的膀胱膜具有重吸收水的作用，抗利尿激素能否促进这种作用，可设计一实验来证明。 材料器具：已制好的蟾蜍膀胱标本2个、注射器、烧杯、量筒、抗利尿激素制剂、任氏液(可以维持膀胱细胞的正常生命活动)。 复习策略 解题方法 （1）实验原理： ________________________________________________________________________ ____________________________________________。 (2)实验步骤：分别将两个蟾蜍膀胱标本编号为A、B，再分别用注射器注入2 mL任氏液，同时将A、B两标本浸没在装有等量任氏液的大烧杯中。 …… (1)抗利尿激素可以促进蟾蜍膀胱膜对膀胱内水的重吸收，可通过测量膀胱内任氏液的体积来分析膀胱膜重吸收水的强度 复习策略 解题方法 命题点四　考查实验变量 复习策略 解题方法 命题点五　考查实验步骤 解题模版：如何准确描述实验步骤 常见的实验步骤设计顺序是：“三步曲” 第一步：实验前的准备：取材、分组和编号 ①选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”，“选取长势相同、大小相似的同种植物”等 ②分组的句式：“随机均分或等分为X组” ③编号的句式：“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组” 第二步：实验中的处理：设置实验组和对照组 实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的蒸馏水（或生理盐水或清水）”处理，且“每组都在相同且适宜的条件下培养（或饲养）”，或“观察相同的时间” 第三步：实验后的观测：观察、记录 “一段时间后，观察（现象）或观测（数据），做好记录（并计算出平均值）” 复习策略 解题方法 例题：网上疯传带花黄瓜是涂抹了避孕药的结果，而实际上涂抹的是一种植 物生长调节剂——氯吡脲，氯吡脲能改变内源性的激素水平，让更多的花结 成果，也可以使黄瓜长得更大。实验证明，推荐用法用量下，氯吡脲在果实 和土壤里的残留量都很少，不会对健康产生影响，过量使用不但不能使效果 更好，反而会使果实畸形。某科研小组设计实验探究氯吡脲对黄瓜坐果的影 响，请完善实验步骤。材料：盆栽黄瓜幼苗若干、质量分数为0.1%的氯吡脲溶液50 mL/瓶、蒸馏 水……方法步骤：(1)在盆栽黄瓜幼苗生长至花蕾期时，选取花蕾数目和生长状况 大体相同的黄瓜幼苗若干，均分为10组，分别标记为1～10。(2)用蒸馏水稀释氯吡脲溶液，配制成10种浓度的溶液(梯度稀释，分别稀释