2015秋二年上数学人教版第三单元(共计4课时)课程.doc

第三单元 角的初步认识 一、单元内容： 本单元由“角的认识；直角的初步认识；锐角、钝角的初步认识和练习八”组成。 二、单元目标： 1、结合生活情景及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、初步认识直角、锐角、钝角，会用三角板画直角及判断一个角是哪种角。 3、培养动手能力和观察能力。 三、单元重难点： 重点：认识角、正确画角。 难点：认识角、正确画角，建立角的空间观念。 四、课时安排：（4课时） 1、角的认识………………………………1课时 2、直角的初步认识………………………1课时 3、初步认识锐角和钝角…………………1课时 4、练习八…………………………………1课时 教学内容 1、角的认识 时间 第1课时 总20课时 课型 新授 主备人 崔金玲 二备 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1、知识与技能：能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 2、 过程与方法：通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角度过渡到数学意义上的角；学生通过摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的认识。 3、情感、态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣；通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。 教学重点 认识角及正确画角。 教学难点 认识角及正确画角。 教学方法 合作探究、交流、观察 教学准备 三角板 教学环节 教与学活动 二次备课 一、情境导入。 1、课前建议学生齐唱《中国少年先锋队队歌》。 2、提问： （1）少先队员的标志是什么？ （2）红领巾代表国旗的一角，是老一辈革命家用鲜血染成的，我们应该珍惜和爱护她。红领巾是红旗的一角，那是什么角呢？红领巾上面有几个角？这就是我们这节课要学习的知识。 3、出示课题：角的初步认识。 4、师：同学们看这是什么？ 教师拿出一个五角星，喜欢这个吗？那哪位同学可以得到五角星呢？ 教学环节 教与学活动 二次备课 今天我们要开展星级小组的评比，看看哪个小组能获得今天的星级小组，有信心吗？ 二、探究新知。 （一）学习例1. 1、发现角。 师：看，我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始了，校园里早早就热闹起来了。认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说。把自己的发现说给大家听一听。 （操场上有老师、老爷爷、小朋友。） 师：你发现角了吗？哪些地方有角，谁来指一指？ 在我们的校园里有角，在我们的身边、我们的周围，在许多物体上面都有角。 2、感知角。 师：下面我们继续学习。拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。 师：请一位同学拿着三角板到前面指给同学们看。大家看好了，看他指的是否和大家的一样？ 师：老师想再请一位同学，找一个自己喜欢的角，轻轻地压压它的头，有什么感觉？（尖尖的）再压压边，有什么感觉？（直直的） 师：下面请同学们在身边找一找，哪些地方有角？ 老师这里有几张图，看谁能找出角，把它指出来？ 3、认识角的各部分名称。 教学环节 教与学活动 二次备课 一个角有几个顶点？几条边？ 4、辨别角。 教材43页第2题。 5、折角、做角。 自己折角、摸角，说说它的顶点和边。展示学生的作品。 小组讨论：怎样才能使你的角大一些，怎样才能使你的角小一些。 6、认识角的大小与边叉开的程度的关系。 角的两条边叉开得越大，角就越大；两条边叉开得越小，角就越小。 （二）学习例2。 画角。 你能不能把角画出来呢？（学生画角，教师巡视、指导。） 教师小结：先画一个顶点，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 三、归纳提高。 说一说你有什么收获？ 板书设计 角的认识 1、角 2、角的画法： 3、角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关系。 教学反思 教学内容 直角的初步认识 时间 第2课时 总21课时 课型 新授 主备人 崔金玲 二备 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1、知识与技能：综合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。 2、过程与方法：会用三角板判定直角和画直角。 3、情感、态度与价值观：通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。 教学重