6.5行星、恒星、星系与宇宙4.docVIP

行星、恒星、星系和宇宙 ?　　●本节教材分析 　　本节内容按教材的编排属选学内容．在本节中重点介绍了有关行星、恒星和星系等概念，通过对这些概念的学习，使我们对宇宙的几个主要天体的层次有一个清楚的认识．同时在万有引力的基础上，了解宇宙大爆炸理论．对宇宙的形成有一个科学的、客观的、正确的认识．对于宇宙大爆炸理论，应注意向学生说明，它是现阶段解释宇宙演变较为成功的理论，但仍有许多问题有待进一步研究，进而激发学生探究知识的积极性． ?　　●教学目标 ?　　一、知识目标 　　1．了解行星、恒星、星系等概念，知道宇宙中的几个主要天体层次． 　　2．了解宇宙大爆炸理论． 　　3．了解本章知识结构． ? 　　二、能力目标 　　1．通过对本节知识的学习，培养学生明辨是非，认识世界的能力． 　　2．通过对本章知识的小结，培养学生总结知识的能力． ? 　　三、德育目标 　　通过对宇宙中几个主要天体层次的学习，培养学生的科学世界观． ? 　　●教学重点 　　1．行星、恒星、星系、宇宙等概念． 　　2．宇宙大爆炸理论． ? 　　●教学难点 　　对宇宙形成的正确认识． ? 　　●教学方法 　　阅读法，归纳法，分层教学法． ? 　　●教学用具 　　投影仪、录像． ? 　　●课时安排 　　1课时 ? 　　●教学过程 　　本节课的学习目标 　　1．了解行星、恒星和星系等概念． 　　2．了解宇宙大爆炸理论． 　　学习目标完成过程 ? 　　一、导入新课 　　通过前面的学习我们知道了宇宙中天体的运动规律及其动力学方程．那么宇宙中究竟由哪些天体或天体组组成呢？本节我们共同来了解一下宇宙的组成及其形成． ? 　　二、新课教学 　　(一)宇宙的组成 　　A．基础知识 　　请同学们阅读课文1~9自然段，同时考虑下列问题： 　　1．什么是恒星、行星、卫星？ 　　2．古代人们怎样认识恒星的运动？ 　　3．哪颗恒星离我们最近？ 　　4．宇宙中除太阳系外是否还有其他的行星系统？ 　　5．什么叫星系？ 　　6．比星系更大的天体系统是什么？ 　　7．什么是宇宙？ 　　阅读课文，从课文中找出上述问题的答案． 　　1．由炽热的气体组成，能够发热、发光，近似球体的天体叫恒星． 　　绕恒星运转的星体叫行星． 　　绕行星运转的星体叫卫星． 　　2．古代人们认为恒星是静止不动的．恒星的“恒”就是这个意思． 　　3．在宇宙中，离地球最近的恒星是太阳，它是地球运转时所环绕的中心天体． 　　4．除太阳系外，到目前为止还没有发现别的行星系统，世界上的天文学家正在致力于这方面的探索． 　　5．由恒星组成的天体系统叫星系，太阳系所在的恒星系叫银河系． 　　6．在宇宙中，比星系更大的天体系叫星系团、超星系团，它是由相互作用的星系组成的． 　　7．由卫星、行星、行星系、星系、星系团这样由小到大、不同层次的天体组成了宇宙． 　　B．深入探究 　　请同学们重新阅读这部分内容，并且讨论下面几个问题． 　　 　　1．太阳系中有哪九颗行星？ 　　2．恒星是否“恒”定不动？ 　　3．夜晚仰望天空时，点点繁星中除恒星外，还有肉眼可看见的五颗行星，为什么行星也会“发光”？ 　　4．恒星为什么能够组成星系？ 　　阅读课文，并分组讨论后得出相应答案： 　　1．在太阳系中有金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、海王星、冥王星九颗行星在绕太阳运转． 　　2．古代人们由于受科学技术的限制，不能了解太阳系以外其他星系的情况，所以他们认为恒星是静止不动的．今天，我们借助特殊的天文仪器便可观察到它在天空中位置的变化，其实恒星也是在运动的． 　　3．我们晚上观察到的闪光的行星，实际上并不是行星本身发出的光，而是它反射恒星的光，就像我们看到月亮发出的光一样． 　　4．恒星之所以能组成星系是因为在恒星之间存在着相互作用的引力，使得恒星有“聚集”的特点． 　　C．教师总结 　　通过上面的学习我们知道，宇宙是由无数不同层次的天体世界组成的，其从小到大的顺序为：卫星→行星→恒星→行星系→星系→星系团→宇宙．由此可见，太阳系只是宇宙中极其微小的一个组成部分，为此我们对客观世界的认识不能只停留在地球这一个小星球上，而应拓展思维，更深、更广地去认识宇宙，改造世界． 　　D．基础知识应用 　　1．太阳周围有________、________、________、________、________、________、________、________、________九颗行星绕其运行． 　　2．由炽热气体组成，发热，发光，近似球体的天体叫________，绕恒星转动的星体叫________，而绕行星转动的星体叫________． 　　3．由恒星组成的天体系统叫________，而由星系组成的天体系叫________． 　　参考答案： 　　1．金星，木星，水星，火