《五步拳》教学设计.doc

教学基本信息 课题 五步拳 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 武术 学段： 小学低年级 年级 二年级 相关 领域 武术基本功、武术技巧、传统武术、武术器械、武术文化等 教材 书名： 出版社： 出版日期： 年 月 指导思想与理论依据 武术是中国传统的体育项目之一，其历史源远流长，被称作国术。但是近年来外来文化的渗透，比如跆拳道的普及使得武术不是那么的受国人重视，甚至有的孩子会问“太极是不是发源于韩国”这种问题。还有现在的孩子普遍缺乏锻炼，一到换季就生病、请假不断。所以，为了让孩子通过武术对中国传统文化有一定认识，也为了让孩子们有一个强健的体魄，我认为让孩子进行武术的学习很有必要。 教学背景分析 教学内容：五步拳是学习武术的入门套路之一，只有短短的几个动作却将“弓、马、歇、仆、虚、独立”等几个基本步法及“拳、掌、勾”等基本手法完整串联起来。因此，本节课在孩子们已经比较熟练掌握五步拳分解动作之后进行串联教学，使孩子熟练掌握武术基本功。最后的太极放松套路是为了让孩子知道体育锻炼防止受伤的方法。 学生情况：授课班级为二年级，我作为这个班的班主任，平时利用校本课和零碎时间教孩子练习武术，大部分孩子们比较听我的话，也比较喜欢上武术课。但是孩子们也正是活泼好动的年纪，个别孩子行为约束力较弱。他们特别喜欢看我表演，不过让他们自己做动作时却没有看我表演时那么有激情。学生应到30人，实到30人。 教学方式：讲解法、演示法、合作学习法。 教学手段：个别指导、分组指导、小教练指导、个别展示。 技术准备：足够大的场地、武术服、泡沫垫、音乐、贴画、剑  教学目标(内容框架) 1、知识与技能： 通过本课教学，使学生进一步巩固五步拳的招式和步法、手法的穿插，规范动作。学会健康的放松及调节气息的方法，尝试练习太极健身拳两个动作。 2、过程与方法： 通过教师示范、学生示范、“小教练”纠正其他同学动作等方式让学生巩固套路招式，了解健康的锻炼方法是：准备活动、正式运动、放松运动。 3、情感态度价值观： 培养学生健康的锻炼意识，以生生互教互助的形式增加孩子的自信心。培养学生对武术的喜爱，对祖国传统文化的热爱。 教学重难、点 教学重难点： 重点：五步拳的完整演练。 难点：如何让孩子了解体育运动的一整套流程。 教学流程示意(可选项) 1、示范队形： 3、展示队形： 5、表演队形（坐） ●●●● ● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○ ○ ○○○○○○○○ ● ○○○○○○○○ ● ○ ○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○ ●● ○ ● ○ ○ 2、指导队形： 4、个别展示队形： ○ ○ ○○○○○○○○ ● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ● ○○○○○○○○ ●● ○○○○○○○○ ● ●● 6、恢复示范队形 ○○○○○○○○ ● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 注：● 小教练 ○ 其他学生 教学过程(文字描述) （一）课堂常规： 1、集合整队，报告人数。 2、师生问好，互相行礼。 师：敬礼的方式是，左手握掌代表武术的“德”，右手握拳代表武术的“武”，把“德”放在“武”的上面代表要以德服人。（此时是“教练示范”队形） 设计意图：规范行礼标准，让学生进一步意识到习武要以德服人。 3、教师宣布课的内容及要求。 师：今天，我们上课的内容是，复习五步拳分解动作并学习串连动作；学习简单的调节呼吸的方法。 4、检查服装，安排见