《西门豹》教学设计.docVIP

《西门豹》教学设计 第二课时 交口县城关第一小学三年级语文备课组 主备人：庞丽红 单元教学内容： 三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。 单元教学目标： 1、会认 16个生字，会写 35个生字。 2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、运用课文中生动形象的语句分角色表演《西门豹》这个故事。 6、学习课文描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 7、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。积累优美生动的词语，积累生动的语言。 8、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 9、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 10、交流从故事中得到的收获。 11、培养独立阅读能力。引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 课时教学内容： 本课的第二、第三部分内容（西门豹是怎样惩治恶人、兴修水利的。） 课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。 2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，了解、体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行看图说话的训练和培养理解想象的能力。 3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 学情分析： 三年级的学生知识积累不多，社会阅历少，对历史背景和历史人物了解很少，也弄不清破除迷信的意义，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大，只停留在了解这一层面上。 教学方法： 1、朗读品悟法。 2、角色体验法。 教学重点： 了解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 教学难点： 理解西门豹的办法妙在哪里。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、回顾复习，激发兴趣： 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道《西门豹》这篇课文是按什么顺序写的？一共又可以分为几部分？（教师板书：摸清底细→惩治恶人→兴修水利）。 上节课我们已经学习了第一部分，这节课我们来学习剩下的两部分内容，就让我们走近课文，一起来看看西门豹是怎样惩治恶人的吧！ 【设计意图：让学生对西门豹有所了解，对巫婆和官绅深恶痛绝，从而激发学生学习下文的强烈欲望。】 二、品读语言，体会巧妙： 学习课文第11自然段。 1、默读11自然段，找出描写西门豹言行的语句划“——”。 2、读一读这些语句。 3、看图：西门豹的表情？巫婆的女徒弟和官绅们的神态、动作？ 4、指导朗读。（抽生读，男女生轮读）。 5、想一想西门豹来为什么要这么说？这种办法妙在哪里？（教师板书：将计就计）。 【设计意图：让学生走进西门豹的内心世界，了解西门豹之用意，体会西门豹做法之妙处，最后在了解、体会的基础上在指导学生进行有感情的朗读，达到从读中感悟的目的，也让学生了解了西门豹是如何巧妙破除迷信的，从而突破了教学的重点。】 三、总结学法，学生自悟。 1、引导学生学习总结刚才学习11自然段时的方法，课件出示：找、读、想。 2、指导学生按照以上方法自学课文12——14自然段。 3、找出描写官绅们神态、动作的语句读一读。 4、利用课件，引导学生说出官绅们向西门豹求饶时会怎么样说？ 5、教师与学生进行情景对话，从中让学生明白巫婆和官绅为什么说要为河伯娶媳妇？ 6、课件出示：西门豹这样做，既（ ），又（ ）。 【设计意图：为了达到“今天的教，是为了明天的不教”的目的。 】 四、学习课文最后一段。 1、学生齐读。 2、想象：在西门豹的管理下，这儿会变成什么样子？ 3、师：看到此情此景，你又想对西门豹说些什么？ 【设计意图：同过这一环节，加深学生对西门豹的了解，总结西门豹是一个什么样的人。 】 五、课堂小结。 1、出示司马迁在史记中对西门豹的评价。 师：想一想，什么样的人，司马迁才会给予这么高的评价。 2、师：除此之外，后人也为他建庙，以为祭祀，想一想，什么样的官，老百姓才会这样爱戴他。 【设计意图：激发学生对西门豹进行更多的了解，激起学生读书的欲望。 】 板书设计： 西门豹 摸清底细——惩治恶人——兴修水利 将计就计 一箭四雕 作业设计：收集并读一读有关西门豹的其他故事。 第4页