小学语文课内外知识大系1.doc

小学语文课内外知识大系 A 语文基础知识 两种语言类型：口语、书面语。 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句 六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词） 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 叙述方式：概括叙述、细节描写 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 描写角度：正面描写、反面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 环境描写分为：自然环境、社会环境 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要 说明语言：平实、生动 说明文类型：事理说明文、事物说明文 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表 议论文三要素：论点、论据、论证 论据：事实论据、道理论据 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论） 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式） 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义 破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进 省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 某句话在句子中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文 文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 排比：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况 （表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换 40. 段意的归纳 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：时间+地点+人+事 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 41.复句关系和常用关联词语： 并列：既……又……； 一边……一边……； 不是……而是…… 承接：便；就；于是 递进：不但……而且……； 并且；甚至； 更；何况等 选择：不是……就是……； 或者……或者……； 要么……要么……； 是……还是……； 与其……不如……； 宁可……也不…… 转折：虽然……但是……； 尽管……却……； 然而；却；只是；不过等 因果：因为……所以…