小学语文课改导学案预习案.docVIP

前置作业（预习案） 预习内容： 第 9 课 寄给青蛙的信 姓名： 预习指导： 拼读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读流利，标出一共有几段话。 将双横线的字在课文中勾画出来并在双横中组一个你熟悉的词。 正确书写田字格汉字的笔顺和笔画，能为它组两个词。 班级： 内 容 具体要求 我会做题： 1、拼读课文，请把课文读通顺、流利。数一数课文共有（ ）段话。 2、去掉拼音你还能认识这些生字朋友吗？请把它的拼音补充完整。 ＿ā x m f āng 蛙 信 每 封 安 伤 j＿ j ＿ d＿ d＿ ＿ì ＿ēi ＿áng 今 惊 读 第 次 非 常 3、在课文中圈一圈下列词语，并把所在句子读一读。 难过 伤心 惊喜 兴高采烈 快活 非常 亲爱 写信 信箱 大雁 青蛙 4、你能说出下面汉字的笔顺，再为它们组两个词语吗？请选两个词语造句。 非：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 今：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 每：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 安：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 采：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 过：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 送：＿＿＿＿＿＿＿＿ ( )( ) 1、 ： 2、 ： 5 我来说反义词 难过——（ ） 我会预习： 1本课我学到了以下词语：（并用这些词语口头说话） 2这个故事中的小青蛙心情发生了怎样的变化? （ ）→（ ） 课前资料收集。 我会学习 读了这个故事你明白了什么?课文中有哪些你不懂？ 把不懂的或有质疑的写出来。 课题 第9课 寄给青蛙的信 课型 展示课 第____课时 学习 内容 小学语文S版教科书一年级下册第9课《寄给青蛙的信》的生字及课文。 教学 目标 1 知识与能力：认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。 2过程与方法：角色体验，朗读感悟。图文结合，理解明理。 3情感态度价值观：懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。 重 难 点 通过多种形式的朗读。 资源 准备 课件、生字卡片、实物展示台 教学 设计 导 案 学案 自 主 学 习 初读课文，学习生字新 1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。难读的地方多读几遍。开始分小组自由读课文。 学生按提示自主学习。 老师巡视各小组朗读情况，并及时正音正字 合 作 探 究 交 流 展 示 一、小组任务一：小组比赛读课文并请其他小组代表来纠正错误。重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。 二、师：第一个任务完成得都不错，但有信心完成第二个任务吗？小组任务二：我们一起记生字 说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主，并进行相应的展示。（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。熟字加一部分：言——信 京——惊 卖——读熟字减一部分：海——每令——今形近字比较：蛙——封鸡——鸭?（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。?信（? ）（? ）（? ）（? ）（? ）?安（? ）（? ）（? ）（?? ）（?? ） 师：每个组都非常棒，现在老师为你们准备了一个更艰巨的任务有没有信心迎接挑战？ 三、小组任务三：小组学习书写汉字。并学习“爪字头”。 师：请组长带领小组成员书空生字，并组词，说句子。并进行相应展示 四、小组任务四：小组内分角色读课文，请最棒的小组上台展示.。 小组内说一说： 1故事中青蛙心情发生了什么样的变化？ 2小鸭帮助了青蛙后心情怎样？ 3说一说你生活中帮助过其他人吗? 老师引导孩子们理解“帮助别人，快乐自己”在生活中要乐意助人！ 小组