小学语文第十一册第三单元教学设计.docVIP

小学语文第十一册第三单元教学设计 ???????? 9、《穷人》教学设计【教学目标】１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。２、抓住“穷”字深入学习，理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。４、练习续写课文。5、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体会到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。【教学重点】１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。【教学难点】练习续写课文。【教学时间】两课时【教学过程】?????????????????????????????????????????????????????? 第一课时一、提出学习目标（约3分钟）1、谈话导入，引出课题同学们，在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？（《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。）这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫?托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？板书课题《穷人》（齐读）2、提出学习目标把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。抓住重点词、句、段来人格体会桑娜身上的高尚品质。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）课外资料收集展示。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、人物评价、写诗、续写等）二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约8分钟）（一）基础知识展示（小组内完成）我会读、写生字新词。心惊肉跳、忐忑不安、张罗、勉强、自作自受、寒风呼啸，汹涌澎湃、保佑、自言自语、寡妇、僵硬、蜷缩我会用某个词语说一句话。（如：忐忑不安、自作自受、自言自语）我会流利读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等）（小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示）（小组内互相交流、帮助、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（二）学文悟情展示1、我会读。（读重点句或段）“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”要读出桑娜内心的恐惧。““他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧。”她一面自言自语，一面画着十字。”要读出对丈夫的担心。“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居，她一动不动，只有死人才是这副模样，桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙，她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来，就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，孩子的呼吸均匀，正睡得香甜。”要读懂西蒙的艰难无奈，但她尽到了母亲的职责。）她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好。”要读出桑娜不安的心情。渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”要读出桑娜和她丈夫的善良。2、我会悟。（1）感悟文本。生：我会用几句话概括课文主要内容。（本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事）生：我会给课文分段。（第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙