一年级下册人教版数学6单元.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法 教学目标 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 单元课时数：15课时 100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加、减整十数…………………………………3课时左右 两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右 两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右 整理和复习…………………………………2课时左右 第一课时 整十数加、减整十数（一） 教学内容：整十数加、减整十数（一） 教学目标： 1、知识与能力：通过观察操作，让学生掌握整十数加减整十数的计算法则，并通过各种形式灵活的加减法练习，激发学生学习兴趣，使学生熟练地进行计算。 2、过程与方法：通过观察、思考、操作、交流帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程，并在小组合作中培养了思维能力、表达能力与人际交往能力。 3、情感、态度、价值观：使孩子体验数学与日常生活的联系，并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。 教学重点：学生掌握整十数加减整十数的计算法则 教学难点：学生熟练地进行计算 教学方法：小组合作交流法、谈话法 教具学具：小棒 教学过程： 一、创设情境。 1、以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面。 师：公园里鲜花盛开，已经很美。节日快到了，人们希望公园更美，工人叔叔又运来好多鲜花。（出示工人运鲜花的场景图）。 2、提出问题。看到这么多盆花，你想提什么问题？ （1）????? 工人叔叔运来几种花？ （2）????? 红花、黄花、紫花各有多少盆？ （3）????? 红花和黄花一共有多少盆？ （4）????? 工人叔叔要搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？…… 二、探究问题。 小精灵也来了，他问小朋友：“谁能说一说，刚才一些问题可以怎样算？ （1）借助情境图，引导学生思考怎样列式计算。 红花和黄花一共有多少盆？— 10+20 还剩多少盆紫花— 30－20 （2）????? 组织学生交流计算方法： （a）计算整十数加、减整十数可以用“十”作单位数出结果（十个十个地数）。 （b）又可以根据整十数的组成想出得数（1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30）。 （C）3个十去掉1个十，还剩2个十，是20）。 （d）还可以转变成10以的加减法来计算（1+2=3， 10+20=30；3－1=2，30－10=20）。 三、巩固练习。 1、????????????? P57做一做。 2、????????????? 练习十第1—3题。 板书：整十数加、减整十数 10+20= 30-10= 1、P57做一做 2、练习十第1—3题。 板书设计：整十数加、减整十数 10+20= 30-10= 教学后记： 第二课时 整十数加、减整十数教学设计（连加、连减） 教学内容：整十数加、减整十数练习十第4—8题。 教学目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数。 2、培养学生提出问题并运用所学的知识解决生活中的简单问题的能力。 教学重点：学生掌握整十数加减整十数的计算法则 教学难点：学生熟练地进行计算 教学方法：小组合作交流法、谈话法 教具学具：小棒 教学过程： 连加、连减计算 2+3+4= 9－4－3= 20+30+40= 90－40-30= 上下对比练习十以内连加、连减迁移到100以内整十数连加连减。 二、探究活动。 1、出示第5题情境图。 （1）请你说说图中讲的是怎么一件事？ （2）要想算“还剩多少个花生”先要知道哪些条件？大猴说：“这里有50个花生。”一只小猴说：“我要10个”另一只小猴说：“我要20个” （3）你能帮它们算出还剩多少个？ 方法一：50－10－20=20 方法二：10+20=30（先算两只猴一共要花生的个数。）50－30=20（再算还剩多少个花生）算后告诉学生：随着我们不断地学习，用这个方法的小朋友以后我们也会用一个算式来计算。） 2、出示第6题情境图。 （1）从图中你知道什么？ （2）看图你能提出什么问题？ （3）学生先独立思考，再集体交流探索解决问题的方法 3、出示第7题情境图。每个小客人选一道算对了，小熊就会开门迎接你。 三、巩固练习。P59第8题。学生独立完成，教师巡回批改。 教学板书：整十数加、减整十数 2+3+4= 9－4－3= 20+30+40= 90－40-30= 教学后记： 第三课时 两位数加一位数和整十数（不进位） 教学内容：两位数加一位数和整十数P61例1。 教学目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加