走进儿童诗简介.docx

“学写儿童诗”教学实录及评点 郭学萍特级教师? 设计理念??? 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。??? 正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。??? 教学过程??? 一、情境导入??? （多媒体播放雪花飞舞动画，配乐。）??? 师：同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节，每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。??? 二、故事激趣??? （多媒体播放《线条的梦》动画，教师讲故事。）??? 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（ ）！??? 生：就能吃到树上的果子。??? 生：就能摘到天宫的蟠桃。??? 生：就能看到远处的风景。??? 师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（ ）！??? 生：就能跑到大草原，吃到青青的草。??? 生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。??? 生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。??? 师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（ ）！”??? 生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。??? 生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。（笑）??? 师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！”??? 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。??? 生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。??? 三、启发想象??? 师：同学们，一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。（每人一片彩色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画的同学自己上去。??? （十几个学生陆续上黑板画线条画，其余同学画在彩色树叶上。）??? 师：谁来介绍一下，你画的是什么？??? 生：我画的是一颗流星。??? 生：我画的是在海上航行的一艘船。??? 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它正在和花做游戏。（掌声）??? 师：蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多么奇妙的想象！??? ……?? 四、试着续写??? 师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：??? （多媒体呈现诗句）《蛋》：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒” 。??? 师：想想看发生什么事了？??? 生：蛋壳破了。??? 生：从里面蹦出一只小鸡。??? 生：从里面跑出一只小恐龙。??? 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。（笑）??? 生：里面滚出了一个小小的太阳。??? 师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！??? 生：里面跑出一个小孩。（笑）??? 师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？??? 生：长袜子皮皮。(大笑)?????? 师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。（笑）??? 生：从里面跑出了两个太阳。??? 师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？??? 生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）??? ……??? 师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！ ? ?五、引出概念??? 1.“○”的联想。??? 师：看到这个“○”，你会想到什么？??? 生：小鱼吐的泡泡。??? 生：从烟囱里冒出来的炊烟。??? 生：一轮明月。??? 生：看到这个“○”，我还会想到眼睛。??? 2.练习用“眼睛”说话。??? 师：谁会用“眼睛”说一句话？??? 生：眼睛是心灵的窗户。??? 生：郭老师的眼睛很漂亮。??? 生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会像郭老师一样戴上眼镜。??? 生：郭老师的眼睛会放电，让我们感到温暖。（笑）??? 生：我想郭老师昨夜一定又熬夜了，你看她多了一对黑眼圈。（笑）??? ……??? 3.试编儿童诗。??? 师：哈哈，我都成了你们造句的素材了。有没有想过，什么是天空的眼睛？??? 生：白云。??? 师：白云是天空温柔的眼睛。??? 生：星星。??? 师：星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。??? 生：太阳是天空瞪圆了的眼睛。（笑）??? 生：月亮是天空笑弯了的眼睛。??? 师：什么是大地的眼睛？??? 生：湖泊是大地明亮的眼睛。??? 生：火山是大地愤怒时的眼睛。（掌声）??? 师：早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到