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走一步，再走一步 莫顿·亨特 1、故事发生在哪里？ 美国费城 2、故事发生距今多久？ 57年前 3、故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子 5、我们打算一起去做什么？ 我们想找一些新的花样来玩——爬悬崖。 6、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 4、一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫？ 六个：“我”和其他5个小男孩。内德和杰利。 7、所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 不是；“我” 8、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 9、结果如何？ 好朋友杰利叫来父亲，在父亲指引下“我”逐步爬下悬崖。 1 抓住叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2 准确体现重点细节，尤其是脱险部分。 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，力求复述正确、完整。 1．有感情地朗读（16）—（23）段， 回答后面的问题。 朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理。 B.把握好人物的心态，语气恰当，感情真挚。 （1）在这一部分文字中，找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句。 （2）结合文章最后一段，说说你对题目 “走一步，再走一步”的理解。 脱险过程 动作 心理 脱险过程 动作 心理 啼哭 信心全无 脱险过程 动作 心理 啼哭 信心全无 把身体移过去 似乎能办到 脱险过程 动作 心理 啼哭 信心全无 把身体移过去 似乎能办到 伸、探、踩 有了信心 脱险过程 动作 心理 啼哭 信心全无 把身体移过去 似乎能办到 伸、探、踩 有了信心 又照着做 信心大增 脱险过程 动作 心理 啼哭 信心全无 把身体移过去 似乎能办到 伸、探、踩 有了信心 又照着做 信心大增 移动、爬下、啜泣等 巨大成就感 似乎能办得到 顿时有了信心 信心大增 产生了一种巨大的成就感 想 一 想 将文中表现其心理的内容理成一条完整的线索。 一时拿不定主意（4） 全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里卜卜乱跳（8） 心惊肉跳，吓得几乎晕倒（9） 头晕目眩，绝对没法向下爬回去，我会滑到摔死的（14） 恐惧，疲乏，全身麻木不能动弹（15） 似乎能办到，小心翼翼，顿时有信心（21） 信心大增（21） 巨大成就感（22） 内心独白（直接） 动作等暗示（间接） （1）在这一部分文字中，找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句。 （2）结合文章最后一段，说说你对题目 “走一步，再走一步”的理解。 我曾屡次发现，当我因为看到前途遥远可怕以致灰心丧气时，只要记起很久以前在悬崖峭壁上所学到的经验，便能应付一切。我提醒自己说，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止，这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路多么遥远。 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。 如果来的人是妈妈呢？你觉得她又会怎么处理呢？ 如果是杰利，他又该怎么帮助在悬崖上被捆住的朋友呢？ “八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？ 伏笔。说明5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架的客观原因，而且上不去，下不来，非常恐惧、害怕。（与母亲的叮嘱也有关系） 思考：为什么是杰利带父亲来，他的再次出现你觉得突兀吗？ 知识链接： 伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。 走一步,再走一步 莫顿·亨特 冒险 脱险 启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心 着眼于那最初的一小步 走了这一步再走下一步 生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一篇短文。 或换个角度换个身份改写此篇文章。 要求： 运用心理描写； 巧设伏笔，以小见大。 周记 我曾屡次发现，当我因为看到前途遥远可怕以致灰心丧气时，只要记起很久以前在悬崖峭壁上所学到的经验，便能应付一切。我提醒自己说，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止，这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路多么遥远。