《2快乐的小燕子》第2课时.docVIP

教学课题 2、快乐的小燕子 课时数 2 教学内容 课文教学 教学目标 1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学关键 有感情地朗读课文 教学准备 教学课件、生字卡片 课型 新授 板 书 设 计 小巧玲珑（体态） 外形特征（1） 轻悠敏捷（飞行） 机灵活泼 清亮圆润（叫声） 春雨中（2） 妙舞轻扬 阳光中（3） 自由自在 尾巴剪春 叫声闹春 人与燕子亲密无间，和谐相处 筑窝与灭虫（4-11） 筑窝迎春 灭虫护春 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、复习导入 1、朗读课文。 2、指名读词语 二、细读课文，感悟快乐 1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2、在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。 3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导： 第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。 第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。 第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。 第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。 三、感情朗读。品味快乐 1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。 2．背诵自已喜欢的部分。 四、拓展延伸，课外阅读 l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。 教 学 过 程 环节设计修改意见 教 学 过 程 环节设计修改意见 作 业 设 计 1、完成课后“自主积累”。 2、背诵课文。 垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 三 ）年级（ 语文 ）学科 1