第八单元备课教案表式.doc

泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容 《跳水》 教学目标 1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 导学重点 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 导学难点 弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第 1 课时 / 总 2 课时 设计时间 教 学 过 程 教学调整 第一课时 一、激趣导入，交流资料。二、初读课文，了解课文内容。　　1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。　　2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。三、再读课文，整体感知课文。　　1、检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。　　2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。　　3、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？　　（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。） 四、指导书写生字。 五、作业设计：　　1、书写生字。? 2、有感情地朗读课文。 课时安排 第 2 课时 / 总 2 课时 设计时间 教 学 过 程 教学调整 第二课时 一、导入课题：二、自主合作学习课文。　　1、课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？　　2、小组合作学习，教师巡视指导。 三、品读感悟，理解重点部分。　　1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？　　2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？　　3、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？ 　　采用小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。　　4、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？　　指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？　　5、研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。）　　从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。　　6、“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？　　（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。） 四、总结全文。五、拓展延伸。　　1、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。　　2、如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？ 六、作业设计：　　1、摘抄课文中的好词佳句。　　2、预习《沙漠之舟》。 板 书 设 计 教 后 反 思 泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容 《沙漠之舟》 教学目标 1、学习生字词，积累重点词句。 2、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 3、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 导学重点 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 导学难点 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 课前准备 多媒体课件 课时安排 第 1 课时 / 总 2 课时 设计时间 2012.4.16 教 学 过 程 教学调整 第一课时 一、提示课题。二、初读课文，整体感知。　　1、学生自由读课文，自学生字新词。　　2、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。 三、深入学习，理解课文内容。　　1、骆驼为什么能在沙漠里生活？　　2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？四、总结全文。　　这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。 课时安排 第 2 课时 / 总 2 课时 设计时间 教 学 过 程 教学调整 第二课时 一、复习导入。二、扩展练习。　　完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。　　1、指名学生朗读第一自然段。　（1）了解写作特点。　（2）了解内容之间的联系。　　通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。三、指导学生书写本课的生字。　　1、引导学生认真观察生字，比较“趾、脂、胝”的音形义，提醒学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。　　2、学生描红临写。