教师角色与行为的转变研讨.pptVIP

* * 教师角色与行为的转变 市教师进修学院研训处 赵炜 一．从知识的传授者－－－ 转变为学生发展的促进者 １ 以人为本的思想 1)对学生需求的关注 2)在学龄期学习兴趣、学习习惯、 科学精神的培养和形成。 ２．建构主义的观点 科学知识是不能传递的，它只能由学生自主地建构。 ———— 整体性把握知识结构 ———— 把旧知识组装成新的结构 ３．范例教学思想 整体框架、局部深入、过程探究。 ４．关注科学普及 前沿性、应用性、探究性、民主思想与科学精神、 兴趣与价值观。 ５． 人文精神的塑造 独立、有教养、有社会责任感的人。 ６．多元智能理论 （美）霍华德. 加德纳 八方面智能: 言语、逻辑与数学、空间、肢体动觉、 音乐、人际、内省、自然观察者。 ——每人同时拥有八种智能、独立存在不可替代、 某一智能可发展到满意水平、共同作用多种表现方式、 不同的组合决定了每个人不同特点和差异性。 二．从教学的垄断者－－－ 转变为教学的引导者 １．上课的基本模式 （１）演绎模式：复习——讲解——巩固——深入 （２）归纳模式：举例——观察——发现规律 ——应用 （３）探究模式：问题引发——激趣——讨论探索