串联电路说课稿.docVIP

《电阻串联电路》说课稿 教材分析 教材的地位和作用： 本节说课的内容选自机械工业出版社第二版《电工基础》第二章第一节的“电阻串联电路”，主要研究两类问题：电阻串联的特点及应用；培养学生的创新思维和实践能力。本节内容在教材中起承上启下的作用，电阻串联电路主要是对基本电路的认识、分析和应用，能够为学习电子类专业的其他课程打好基础，所以本节课既是基础也是重点。 本教材先安排了演示实验，从实验测出的数据得出总电阻和分电阻、电阻和电压之间的关系，然后再运用欧姆定律及串联电路的电流、电压特点做理论推导。这能较好地体现理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以从实验中得出，也可以用已知规律推导。 教学目标 知识目标： 1、了解电阻串联的联接方式并掌握电阻串联的特点和性质。2、熟练运用串联电阻的特点与性质解题。 能力目标： 通过本节的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 激发学生对科学的求知欲，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。 （三）教学重、难点 教学重点： 1、电阻串联的性质和作用。 2、正确运用串联电路重要性质解决相关实际问题。 教学难点：正确运用串联电路重要性质解决相关实际问题。 说学法和教法： （一）学情分析 本门课程所教授的对象是职业中学高一年级的学生，这些学生目前已经有了一定的实验能力和操作能力，少部分学生在电学方面的学习感到困难，逐渐失去学习的兴趣，但大部分学生有较强的求知欲，比较喜欢自己动手做试验。 （二）说学法 知识的学习是学习者通过与外界相互作用获取新知识的过程。根据本节学习内容，组织学生进行实验的探究，猜想与假设，设计实验，分析论证等环节，使学生感受到科学探究的过程，充分调动学生学习的积极性。 说教法 根据本节教材特点，本节课结合实验来探究串联电阻的特性，实验结合讲解，来帮助学生掌握本节课所要学习的知识，发展学生初步探究科学的能力。 说教学过程 （一）复习提问，导入新课（5min） 教师事先准备好两个学生学过并与本节课相关的问题，适当提问学生，检查学生对已学知识的掌握情况，重温已学的知识点。 （二）实验探究（20min） 1、导入新课后，教师展示图片，引导学生得出串联电路的定义。紧接着以提问方式复习串联电路中电流、电压的特点。 串联电路的特点： （1）、串联电路中电流处处相等。即：I I1 I2 … In （2）、电路两端的总电压等于串联电阻上分电压之和，即：U U1+U2+…+Un 2、提出问题：请几个学生上台协助演示实验，先连接好一个串联电路，然后一个学生使用万用表测量电路中各部分的电流、电压和电阻的值，另一个同学记录数据，并以表格形式将数据填写在黑板上。实验完成后，请学生观察实验数据得出总电阻和分电阻、电阻和电压之间的关系，培养学生科学探究能力和动手动脑的能力。为了验证猜想，利用串联电路电流、电压特点，结合欧姆定律，教师引导学生逐个推导串联电路总电阻和分电阻之间的关系、分压关系、功率分配关系，得出以下结论： 1、串联电路的总电阻等于各个电阻之和。 2、串联电路中各电阻两端的电压与它的阻值成正比。 3、串联电路中各电阻消耗的功率与它的阻值成正比。 （三）例题讲解和练习（15min） 为了让学生及时巩固所学知识，紧接着学习例题和完成相关练习，以达得更好的教学效果。 最后利用实例讲解怎样利用小量程的电压表去测量超过该电压表量程的电压，实现电压表改装。 （四）课堂小结（3min） 教师提问：本节课我们学了那些知识点，让学生总结。 （五）布置作业（2min） 四、板书设计 第一节 电阻串联电路 电阻的串联定义 实验器材：定值电阻（2欧）、干电池、灯泡、电键开关、导线若干、电压表 电路图 实验测得的数据 5、结论： （1）串联电路的总电阻等于各个电阻之和。 （2）串联电路中各电阻两端的电压与它的阻值成正比。 （3）串联电路中各电阻消耗的功率与它的阻值成正比。