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学生学号 0120714440106 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 实用回归分析 开 课 学 院 理学院 指导教师姓名 童仕宽 学 生 姓 名 邱字坚 学生专业班级 统计0701 2010 -- 2011 学年 第 一 学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 附表：实验考核参考内容及标准 观测点 考核目标 成绩组成 实验预习 预习报告 提问 对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力 20% 实验过程 是否按时参加实验 对实验过程的熟悉程度 对基本操作的规范程度 对突发事件的应急处理能力 实验原始记录的完整程度 同学之间的团结协作精神 着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神 30% 结果分析 所分析结果是否用原始记录数据 计算结果是否正确 实验结果分析是否合理 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等 考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神 50% 实验课程名称：______保险相关_________ 实验项目名称 实验成绩 实 验 者 邱字坚 专业班级 统计0701 组 别 同 组 者 实验日期 2010 年4 月 13 日 一家保险公司十分关心其公司营业部加班的程度，决定认真调查一下现况。经过10周时间，收集了每周加班工作时间的数据和签发的新保单数目，为每周签发的新保单数目，为每周加班工作时间（小时），见下表 画散点图； 与之间是否大致呈现性关系； 由散点图可知，数据大致落在拟合直线两边，散点图包含均值预测直线及置信度为95%的预测直线，数据可以用直线拟合，但拟合优度有待考究（即线性拟合不一定是最优拟合）. 用最小二乘法估计求出回归方程； 由系数表可知常数项是0.118， 前面的系数是0.004，故回归方程为； 求回归标准误差； 由Model Summary表中知回归标准误差=0.4800. 给出与的置信度为95%的区间估计； 由系数表可知与的置信度为95%的区间估计分别为和. 计算与的决定系数； 从相关表中可知与的相关系数0.949，决定系数为相关系数的平方0.900601.单侧检验显著性说明与有显著的线性相关性. 对回归方程做方差分析； 由方差表可知，回归平方和是16.682，自由度为1，残差平方和是1.843，自由度为8，总体离差平方和是18.525，自由度为9.F=72.396，说明对的线性回归高度显著。 做回归系数显著性的检验； 由系数表可知检验的t值=8.509，显著性高度显著。 做相关系数的显著性检验； 在一元线性回归方程中，回归系数的显著性检验（检验，服从，，），相关系数的显著性检验（t检验，），回归方程的显著性检验（检验，）是等价的，此处我们可用回归方程的F检验来检验来相关系数r的显著性. F=72.396，,说明与有高度的线性相关性. 或从相关表中单侧检验显著性说明与有显著的线性相关性。 或直接由简单相关系数0.9490.8得与有显著线性相关性. （10）对回归方程作残差