天马山学校2013学年第二学期小学语文教研组工作计划.docVIP

天马山学校2013学年第二学期小学语文教研组工作计划 一、指导思想 以十八大三中全会重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家、市中长期教育改革和发展规划纲要，根据松江区和学校教学工作计划，树立的教育理念，以为突破口，以校本研究为载体，以为主攻方向，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，提高教学质量 1、积极学习课程计划，贯彻有关教学工作会议精神。 2、注重语文教学常规，进一步完善、规范教学行为。 3、培养学生良好的学习习惯，说普通话，写规范字。 4、积极开展主题式、网络式等教研活动，提高研修品质。 5、关注教师专业发展，特别注重骨干教师和青年教师的培养。 6、夯实基础，突出重点，全面提高本组教学质量。 7、关注毕业班情况，落实有关措施，提高提高学生素质。 三、主要工作 1、在语文学科中实施两纲教育，做好“学科育人”。 2、结合常规工作以及课题研究，切实加强课堂教学研究，关注课程纲要，关注转型课堂备课、上课、作业一致性，提高课堂教学效率。 3、学习贯彻《上海市教育委员会关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》文件精神，学好、用好《上海市九年义务教育写字等级标准. 4、组织教师积极参加市小学语文网络教研活动，提升研修品质。 5、注重骨干教师、青年教师队伍建设。组织教师参加教学展示、评比和研究。 6、做好质量监控工作：二年级朗读验收（5月）；三年级绿色质量指标抽测（5月8日）；四年级综合学科抽测（5月25日）和平时的单元质量监控、五年级学业考试（6月18日） 7、聚焦毕业班工作，做好动员、分析、辅导、考试等工作，提高学生素质。 四、主要工作 时间 活动主题 主讲人 地点 第三周 课程标准解读，构建课程标准校本研修。 何世明 研修室 第四周 分析上学期期末考试情况；讨论课堂有效导学的目的、内容、策略，制定研修计划。 何世明 第七周 “教学六常规”标准细化大讨论。 王斌丽 四（3）班 第八周 开展单元教学下的文本细读， 加强导学有效性的策略研究。 祖德权 四（3）班 第九周 备课组整理知识点，加强复习研究。 朱兰娣 王斌丽 四（3）班 第十周 备课组开展期中质量分析诊断活动。 朱兰娣 王斌丽 四（3）班 第十一周 学习基于课程标准的教学与评价。 周素珍 徐萍 四（3）班 第十二周 开展基于学情的同课异构实践， 加强导学有效性的实践性研究。 祖德权孙飞飞 四（3）班 第十三周 开展拓展型课程研发大讨论活动。 莫琼 倪英 四（3）班 第十四周 课堂导学有效性的案例化反思。 徐平 杨蕾 四（3）班 第十五周 开展良好师生关系的构建交流会。 夏怡 吴军南 四（3）班 第十六周 开展基于学情的复习课的实践， 加强导学有效性的实践性研究。 许春莲 四（3）班 第十八周 课堂导学有效性的实践与研究（主题总结） 何世明 四（3）班 五、教研组公开课安排 时间 上课内容 执教者 地点 第12周 《22、信任》 孙飞飞 五（3）班 第12周 《23、享受心安理得》 祖德权 五（1）班 第17周 词句复习 朱兰娣 二（3）班 六、教研组课题研究安排 时间 课题内容 研究成员 2014年2月— 课堂导学有效性的实践与研究 全组教师 七、学情分析 （一）基础 1、字音、词语的掌握情况： （1）字形发生混淆。（2）同音混淆。（3）词汇量少。 2、词句运用情况：学生学的死，不够灵活。换一种题型，就茫然。 3、句子变化情况：“把”、“被”字句、扩缩句、转述、修改病句，错误率高。 （二）阅读 1、精读课文没有学扎实。概括能力和感悟阅读能力差。 2、课外阅读折射学生阅读能力亟待加强。学生解释词语多半是抄词语解释本，而联系上下文理解词义，体会感受能力较差。而且概括力、想象力、感悟力较不理想。 （三）作文 选材较狭窄。语句不够连贯，缺乏生动描写。表达缺乏真情实感。 八、具体措施 1、因材施教，激发兴趣。 在课堂激发学生兴趣这个过程中，我们要注意预习作业目标性、整体性、分层性和检测性；其次在课堂教学“引导”方面，我们要多关注学生的个体差异，围绕目标，激发他们的学习兴趣，导趣、导读、导思、导写并积极营造活泼又严谨的课堂气氛，让学生学得既轻松又扎实。 2、用好教材，指导学法。 在课堂教学中，我们要加强学生阅读和表达方法的指导，通过检查预习、质疑、朗读、圈划、概括、感悟、想象、归纳、表达习惯的培养和方法的指导，使学生的阅读和写作整体水平得以提升。 3、强化基础，训练能力。 在课堂教学中，我们要强化一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，我们要积极做好“诊断单”工作，多进行课外的拓展学习，进行相关联的延申，灵活教学。 4、加强研究，提高成绩。 在平时，我们要多研究教学常规，多研究学生的思想学习，多与其他学校