北师大版)五年级语文上册.docVIP

《古诗二首》 　　教学目的要求：　　　1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。　　　2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。　　　3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。　　　4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。　　教学重难点：　　　古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。　　教具准备：录音机、磁带、课件　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　　1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。　　　2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首　　二、讲授新课：　　（一）《房兵曹胡马》　　　1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫) 　　　2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　　3、大面积指名朗读，齐读。　　　4、要求读准每个生字，读不准的画出来。　　（二）初读课文，了解课文内容。　　　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　　　2、学生自己再朗读课文。　　　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。　　（三）再读一读书，深入感受　　　1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　　3、评一评哪个小组讲得最好。　　（四）教师指重点词，学生回答。　　　1、你理解了哪句诗的意思？　　　　　指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）教学《马诗》　　　1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺) 　　　2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　　3、大面积指名朗读，齐读。　　　4、要求读准每个生字，读不准的画出来。　　（二）初读课文，了解课文内容。　　　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　　　2、学生自己再朗读课文。　　　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。　　（三）再读一读书，深入感受　　　1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　　3、评一评哪个小组讲得最好。　　（四）教师指重点词，学生回答。　　　1、小组中理解诗句的含义。　　　2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。　　（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同? 　　　　　学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。　　四、板书设计：　　　　　古诗二首　　　　　　　　　　房兵曹胡马　　　马诗　　　　　　　　　　唐朝　杜甫　　唐朝　李贺 雅鲁藏布江大峡谷大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。　　教学目标：　　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。　　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。　　教学难点：　　　以提纲的形式把握课文的主要内容，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，激发学生兴趣　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）　　二、初读全文、整体感知　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　2、检查读词及课文的情况。　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）　　4、小结。　　三、学习课文，理解重点部分。　　1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。　　2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）　　4. 指导朗读：美读4、5自然段。　　四、总结全文　　1、学完课文你想说点什么吗? 　　2、说一说你这节课最深的感