二元一次方程组应用题课堂教学1.docVIP

课堂教学学案（一） 课题 二元一次方程组实际应用 课型 新授 主设 计人 授课 地点 上课 时间 第一课时 组长 签字 教务主任签字 学习 目标 1．使学生会探索事物之间的数量，通过方程（组）这个数学模型解决简单的实际问题 2、。重点：能根据题意列二元一次方程组；根据题意找出等量关系；运用二元一次方程解决有关配套与几何设计的应用题。 难点：正确找出问题中的两个等量关系。 激情 导语 （2 ） 分钟 养牛场原有30只母牛和15只小牛，1天约需用饲料675kg；一周后又购进12只母牛和5只小牛，这时1天约需用饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只牛1天约需饲料18~20kg，每只小牛1天约需饲料8~8kg，你能否通过计算检验他的估计？ 自主 学习 （ 8 ） 分钟 （一）认真阅读课本105页“探究1”，思考并解决以下问题 本题中的相等关系为 ①_________________________ ②________________________ 完成课文中填空。 二）对应训练 1、一根长18米的钢材，要锯成10段，而每段的长只能取“1米或2米”两种型号之一，小明估计2米的有3段，你们认为他估计的是否正确？为什么呢？那2米和1米的各应多少段？ 二、探究2 （一）认真阅读课本106页“探究2”，思考并解决以下问题 （1）“甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1：1.5”是什么意思？ （2）“甲、乙两种作物的总产量的比是3：4”是什么意思？ （3）本题中有哪些等量关系？ （4）完成课本中的分析。 （5）你还能设计其他种植方案吗？ 二）对应训练 1、小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，陈晔看见了说“我来试一试”，结果陈晔七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形的长和宽吗？ 合作 交流 （ 5） 分钟 成果 展示 （5 ） 分钟 我们小组主动展示学习成果并能主动质疑和解疑。 当堂 练习 （15） 分钟 四、当堂训练 （一）、基础过关 1、一根木棒长8米，分成两段，其中一段比另一段长1米，求这两段的长时，设其中一段为x米，另一段为y，那么列的二元一次方程组为 2．如果长方形的周长是20cm，长比宽多2cm．若设长方形的长为xcm，宽为ycm，则所列方程组为_________． 3．一张试卷有25道题，做对一道得4分，做错一道扣1分．小英做了全部试题得70分，则她做对了________道题． 4．足球比赛的记分规则是：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．一支青年足球队参加15场比赛，负4场，共得29分，则这支球队胜了（ ） A．2场 B．5场 C．7场 C．9场 5．现有一长方形铁皮，工人师傅若把铁皮的长减少4米，宽增加2米，刚好排成一个正方形广告牌且没有余料，试这个长方形铁皮的面积。 6．某厂共有120名生产工人，每个工人每天可生产螺栓25个或螺母20个，如果一个螺栓与两个螺母配成一套，那么每天安排多名工人生产螺栓，多少名工人生产螺母，才能使每天生产出来的产品配成最多套？ 问两种纸盒各做多少只，恰好使库存的纸板用完？ B 课后 反思 课堂教学学案（二） 课题 二元一次方程组实际应用 课型 新 主设 计人 授课 地点 上课 时间 第二课时 组长 签字 教务主任签字 学习 目标 1．使学生会探索事物之间的数量，通过方程（组）这个数学模型解决简单的实际问题2、重点：能根据题意列二元一次方程组；根据题意找出等量关系；运用二元一次方程解决有关行程问题和工程问题的应用题。?难点：正确找出问题中的两个等量关系。 激情 导语 （2 ） 分钟 速度问题：速度×时间=路程 航速问题：此类问题分为水中航速和风中航速两类 顺流（风）：航速=静水（无风）中的速度+水（风）速 逆流（风）：航速=静水（无风）中的速度--水（风）速 （3） 工程问题：工作量=工作效率×工作时间 一般分为两种，一种是一般的工程问题；另一种是工作总量是单位一的工程问题 自主 学习 （ 8 ） 分钟 （行程问题）1、甲、乙二人相距6km，二人同向而行，甲3小时可追上乙；相向而行，1小时相遇。二人的平均速度各是多少？ 解：设甲每小时走x千米，乙每小时走y千米