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二年级上册数学教案 目录 第一单元：表内乘法（一） 1 第二单元：角的初步认识 21 第三单元：表内乘法（二） 29 第四单元：观察物体 37 第五单元：测量长度 39 第六单元：表内除法 48 第七单元：总复习 89 第一单元：表内乘法（一） 教材第2—3页例1、例2以及课堂活动1.结合具体情景，初步理解乘法的意义。2.知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系实物展示台、挂图、小棒、图片等一、出示主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 1.出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2.学生发表自己的意见。：……+1= 32（棵）8+8+8+8=32（棵）4+4+4+4+4+4+4+4=（棵） 3.提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4.学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）教师：都是几个几相加。 6.学生看算式，说说几个几相加（个相加） 7.教师：求4个或个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法???? 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索1.介绍乘法读法、写法1） 4个和个4相加的和用乘法怎样表示呢？??板书：×4???? 4×8?? （2）比较加法和乘认识乘法各部分的名称 ×4=32这个乘法算式中，8和4都是因数，32是积，中间的符号“×”是乘号，整个式子读作“8乘4等于32”。）3.学习例2 1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ 2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 课堂活动 第1题。课堂活动 第2 ?今天大家学到了什么？ 五、留置作业 完成练习一的1、2、3、题。 教学 板 书 乘法的初步认识 例1 8+8+8+8=32（棵） 8×4=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵） 4×8=32（棵） 3+3+3+3+3+3=18（盆） 3 ×6=18（盆）或6 ×3=18（盆） 教学 反思 第二课时 乘法的初步认识练习课 教学内容 练习一4—9题 教学目标 1.使学生进一步认识乘法的含义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.以兴趣为原则，以启发式探索方法为指导，通过类比、模仿来解决相似的问题。 3.通过类比、模仿，使学生触类旁通，能够解决类似的生活问题。 教学重难点 教学重点：进一步理解乘法的含义。 难点：培养学生多方面的能力。 教学具准备 学生学具等 教学教程 复备 一、谈话导入，师板书课题。 乘法的初步认识练习课 二、指导练习 1.第4题 （1）师引导看第（1）小题的图，观察：图上每份有几个辣椒，共有几份？这儿有几个几呢？列加法算式该怎样列？ （2）师：像这样几个相同加数相加的加法，可以列什么算式更简便？该怎样列呢？ (3)集体交流，教师订正。（学生在书上独立列式，然后集体交流。在交流时，说说算式中各个数字所表示的含义。学生独立完成第（2）、(3)小题。） 2.第5题 学生完成后，集体交流，教师订正，重点引导学生认识乘法与加法之间的联系。（学生独立完成。） 3.第6、7、8题 学生做题，教师巡视了解情况。发现问题，及时讲解。（学生独立完成。） 4.第9题 （1）引导学生看图，并从中提出问题 （2）引导学生用乘法来解决问题，并说说自己的理由。 （生通过类比、模仿，以小组的形式相互提问，并解决。） 三、课堂小结 师：通过今天的练习，请大家记住乘法是加法的简便算法，在列乘法时，一定要弄清楚是几个几相加。 教学 板书 乘法的初步认识练习课 教学 反思 第三课时 1、2的乘法口诀 教学内容 教材第8—9页例1、例2以及课堂活动1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2.熟记2的乘法口诀。 3会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 4.以生活化的、童趣化的素材和语言引导学生的兴趣到课堂探索中来。以启发式探索方法为指导，在情境问题的解决过程中使学生明白2的乘法口诀的编制实现过程，并学会初步的新知识应用和培养归纳、类比能力。 5.对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重难点 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。1.小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2引入新课 学习例1 1.学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双